|
기초 자료로 활용한다.
[참고 자료]
김지영, 유치원 교육과정 및 각과 교육론, 지북스, 2010
전경화, 유아교육과정, 교육과학사, 2009
김덕희, 개정된 유치원 교육과정에 기초한 유아 문학 교육의 이론과 실제, 동문사, 2010
김향자, 주제접근 통합
|
|
|
및 평가하기
6) 확장 활동하기
2. 생활 주제와 관련된 문학 작품을 먼저 선정하는 경우
1) 생활 주제와 관련된 문학 작품 선정
2) 수·과학 개념 찾기
3) 활동계획하기
4) 문학작품 감상하기
5) 활동실행 및 평가
|
|
|
및 그림카드(Flash Cards)
2. 파일(Files)
3. 차트(Chart)
4. 융판(Flannel board)
5. 광고(advertisements)
6. 비디오
7. 멀티미디어 학습
1) 멀티미디어 학습 환경
2) 멀티미디어 학습의 효과
3) 멀티미디어 학습 기능
Ⅵ. 문자지도(문자교육, 문자학습)의
|
|
|
자료 개발 (지도안) ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20
Ⅶ. 협의록 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 23
<학습지>‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 26
<참고문헌>‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 27
|
|
|
민속놀이(전통놀이) 투호놀이의 유래
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이) 투호놀이의 수업지도
1. 학습 준비
1) 학생의 학습 기능 및 지식
2) 교사 사전 준비 사항
2. 학습 활동
1) 도입
2) 전개
3) 정리
3. 발전 학습
4. 평가 관점
참고문헌
|
|
|
및 분석 아주대 교육대학원, 2002공계순 외 4명, 2006, 아동복지론, 학지사.
4. 이경화, 2001, 아동 발달과 상담, 학문사.
5. 성영혜, 2003, 김연진, 아동복지의 이론과 실제, 동문사.
6. 울주군 보건소, health.ulju.ulsan.kr
7. 중앙보육센터, http://central.chil
|
|
|
Pigs)
1) 이야기
2) 수업운용
Ⅵ. 향후 영어교육 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 발전 과제
1. 객관적인 의사소통 능력평가 방안
2. 의사소통 능력과 영어 불안에 대한 상관연구
3. 교사 연수의 필요성
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
및 자료명과 수 : 평가(교육적 적절성)
⑸ 하루 일과 스케줄 및 내용, 시간대별 활동시간
⑹ 관찰교실 크기(평수)와 유아 수와의 관계
⑺교사, 아동 10분 집중 관찰(대그룹, 소그룹, 개별 활동)
⑻ 일과활동별 수업내용에 따른 이론에 기초한
|
|
|
색칠하기): 교실 바닥 전체에 깔아둔 전지에 두 모둠으로 나누어 추운나라와 더운 나라를 그려 본다.
땀이 흘러요;; 이곳은 어디일까요?
손이 꽁꽁 얼었어요.;; 이곳은 어디일까요?
(느낌에 따라 그림공간을 선택해 상황을 표현할 수 있도록 유
|
|
|
자료
-농장 방문사진, 종이, 펜, 편지봉투
활동목표
-창의적 표상-실제 사진을 활용한 그리기와 색칠하기
-언어 및 문해-다양한 방식으로 읽기와 쓰기
도입활동
-사진을 보고 함께 이야기를 나눈다
-우리에게 농장 여러 곳을 안내해 주신 농부
|
|
메뉴펼치기
