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대에 이르기까지 존재하였던 승석문과 격자문은 김해식 토기에 연결되어 오늘날까지 사용되고 있다.
Ⅶ. 도자공예수업(도자기공예교육)의 효과
1. 아이들
▶ 흙의 종류나 특징을 알게 되었고 만들기에 자신이 생겼다.
▶ 조형요소를 말로만
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도자 공예의 성형기법을 익힌 뒤 작품의 형태에 맞는 기법을 선택하여 표현하도록 한다. 그리고 장식은 여러 가지 도구나 물건, 문양 집 등을 활용하여 창의적으로 표현하도록 한다.
3) 점토판에 부조로 표현하기
자신의 얼굴을 캐릭터화해서
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도자기공예수업(도자공예교육)의 문제점
도자 공예는 일찍이 동양 문화권에서 많은 발전을 이루어 왔다. 우리나라에서도 고려청자나 조선조 분장회청사기, 백자의 도자기 문화를 꽃피운 것은 주지한 사실이다. 우리 나라의 도자 문화가 과거
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도자기, 학고재, 1996
정양모, 고려청자, 대원사, 1998
한길흥, 도자공예, 서울 산업대 출판부, 1994
고경보, 완도 어두리 해저유물에 관한 연구 :청자 도자기를 중심으로 , 우석대 교육대학원, 2004
김경진외, 강진 고려청자의 특성과 과학적 분석 연
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공예, 영남대학교 민족문화연구소, 2008
한장원, 공예문화상품의 산업화 방안 연구, 중앙대학교 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본공예의 역사
Ⅲ. 일본공예와 도자공예
Ⅳ. 일본공예와 미술공예 및 산업공예
Ⅴ. 일본공예와 조각
Ⅵ. 결론
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