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함께 성장하는 주체로 본다. 자율과 책임, 성과와 의미가 함께 어우러지는 이 구조는 밀레니얼 세대의 기대와도 일치하며, 단지 한 세대의 기호에 맞춘 것이 아니라 조직이 나아가야 할 방향에 대해 깊이 고민한 결과라는 생각이 든다. 본인은
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설정, 교수 방법 선택, 평가와 수정에 이르기까지 모든 과정에서 아동 중심의 사고와 증거 기반의 실천이 필요하다. 특히 우리나라의 교육 현실에서는 개별화 교육에 대한 이해와 실천 능력을 더욱 강화해야 할 필요성이 크다. 본인이 관찰한
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본인의 생각을 기술하시오.
6. 중소기업은 어떤 단계로 성장하며, 각 단계에 적합한 경영과정은 어떻게 수립되어야 하는지 설명하시오.
7. MBO(목표관리) 성공사례 또는 실패사례를 조사하고 하나의 사례를 체계적으로 정리하여 설명하시오.
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성취도 간의 관계 분석. 교육심리연구, 32(4), 445-467. 목차
1. 서론
2. 교사 자아효능감의 개념과 중요성
3. 교사 자아효능감의 구성요소와 특징
4. 우리나라 교육현장에서의 교사 자아효능감 현황
5. 교사 자아효능감이 교육활동에 미치는
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설정에 있어서 중요한 기준점이 될 것이다.
6. 참고문헌
권대봉. (2001). 평생교육의 다섯마당. 학지사.
김신일. (2003). 평생교육학. 교육과학사.
김종서, 김신일, 한숭희, 강대중. (2009). 평생교육개론. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 성인의 발달
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