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할 것을 제안한다. 이를 통해 구체화된 아이디어는 세계 속의 독도를 알리는데 매우 큰 역할을 담당할 수 있을 것이다.
5. 탐구 결과 정리:
너무나 당연한 우리 영토의 영유권을 세계에 알려야 한다는 사실이 때로는 서글프다. 하지만 노력하지
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독도는 우리땅" - 김학준 [해맞이]
- 독도수호의 과제..
"한국독립의 심장독도" - 양태조 [백산출판]
- 각종 주장근거..
"독도영유권자료선" - 송병기 [한림대아시아문화연구소]
- 사진 자료..
"독도영유권 자료의 탐구" - 신용하 [서울독도연구보
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독도는 우리땅\" - 김학준 [해맞이]
- 독도수호의 과제..
\"한국독립의 심장독도\" - 양태조 [백산출판]
- 각종 주장근거..
\"독도영유권자료선\" - 송병기 [한림대아시아문화연구소]
- 사진 자료..
\"독도영유권 자료의 탐구\" - 신용하 [서울독도연
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독도교육을 할 수 있는 방안은 무엇일까? 어떤 방식의 수업이 독도교육에 적절할까?
2. 학생들이 독도에 대해 객관적 인식을 갖게 하는 방법은 무엇일까? 무조건적, 의식적으로 대한민국의 영토라는 것보다는 학생들 스스로가 탐구를 통해 독
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입장)
ⅰ) 역사적 근거
ⅱ) 독도편입 조치의 합법성 문제
ⅲ) 전후연합국의 제반 조치
ⅳ) 한국정부의 입장
ⅴ) 일본정부의 입장
Ⅳ 독도문제 발전 양상과 심화 과정
Ⅴ 독도의 가치에 대한 탐구
Ⅵ 전망과 대책
Ⅶ 참고문헌
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탐구할 것입니다. 3학년 때에는 직접 일본과 중국 현지로 답사를 떠나 그곳의 문화를 직접 체험하고 각국의 역사학 관련 권위자를 직접 만나 동북공정과 독도 영유권 주장에 대한 그들의 입장을 듣고 그들의 입장에 대처하기 위한 방안을 연
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