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운동이었으며 33인은 3.1운동의 민족대표로 일컬어진다.
이들은 대부분 종교지도자, 지식인으로 구성되었으며 평화적으로 만세 시위를 벌이면 일제가 국제 여론에 밀려 조선을 독립시켜 줄 것이라고 생각하고 대중화, 통일화, 비폭력을 운동
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독립군 탄압 협정(미쓰야×우진)
7. 한중 연합 작전【1931년 이후~】
독립군과 중국군이 연합하여 항일전쟁 전개
※한중 연합 작전의 승리전투 사례
Ⅵ. 일제시대운동(일제강점기운동)과 광주학생운동
광주학생운동은 1929년 11월 3일 전라도 광
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독립을 강조하였다.
Ⅳ. 참고문헌
-박정은(2015), 몽양 여운형의 체육사상, 충남대학교 석사논문
-송주호(2009), 개화기 학교 운동회의 전개 과정과 사회 문화적 기능에 관한 연구, 한국교원대학교 석사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일제강점
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독립운동사강의, 한국근현대사학회 역음, 1998, 한울아카데미
한국경제사, 장시원 이영훈, 2002, 한국방송통신대학교출판부
일제하한국농민운동, 조동걸, 1979, 한길사 서문
Ⅰ. 농민운동
1) 산미증식계획과 식민지 지주제의 강화
2) 농민
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운동이 촌락에 미쳤던 영향력이나 농촌진흥회의 역할에 가까이 접근하지 못한 점에 대해서는 아쉬움으로 남는다.
[참고문헌]
<물산장려운동>
조영건,「물산장려운동」,『한민족 독립운동사』9, 국사편찬위원회, 1991.
윤해동,「일제하 물
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