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교육과정 안에서 독서동기를 유발 할 수 있는 교사들의 적극적인 독서지도가 따라야 한다.
독서 교육 활성화를 위한 교육과정 운영
관련교과의 지도 요소를 추출하여 교과과정과 연계하여 수준별 능력별 독서 교수 학습모형을 구안하여 적
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교육과 연결되어 좋은 효과를 보도록 작은 부분까지 치밀하게 계획되어져야 한다.
참고문헌
김지도(1993), 초등학교에서의 독서지도, 서울 한국교총
박영민(2005), 독서교육의 성격과 유형, 청람어문교육학회
엄만용(1986), 아동 독서지도에 대
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지도의 문제점, 교육한글
◇ 문승한·정미례(2000), 교수·학습의 사회 구성 주의적 관점과 수업 비계설정, 한국교육
◇ 박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 서울 : 삼지원
◇ 심혜옥(1994), 국어과 읽기 교수·학습 모형에 관한 연구, 석사학위논문,
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2) 일반화
Ⅳ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 학습지개발
1. 반응 범주와 관련된 활동 추출
2. 반응 활성화 학습지 개발
Ⅴ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 모형
Ⅵ. 반응중심학습(반응중심문학교육) 관련 시사점
참고문헌
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지도 전문가는 글을 선정하는 기준을 잘 알고 있어야 하고, 그것을 적용할 수도 있어야 한다. 학습자의 발달 단계에 따라 독서 목적이 달라지며, 목적을 달성하는 전략도 달라진다는 것도 알아야 한다. 그리고 그것을 지도할 수 있어야 한다.
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독서 전략을 세우는 것의 중요성을 깨달았습니다. 앞으로도 끊임없이 교육과 연구를 병행하면서, 독서지도를 통해 아이들이 책과 친근해지고 자기 계발의 즐거움을 새롭게 찾을 수 있도록 돕는 전문가로 성장하고 싶습니다. 해당 분야의 발
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교육자로서의 소명을 실천하겠습니다.
다섯째, 교육 정책 및 교육 환경 개선에 참여하여 교육의 공공성과 형평성 강화에 이바지하겠습니다. 교육 행정기관 및 관련 단체와 협력하여 국어교육 정책 수립과 시행 과정에 전문가로서 참여하고,
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지도하는 전문가로 거듭것입니다. 더 나아가, 지역사회와 연계한 독서 활동을 기획하고, 지역 도서관이나 학교에서 다양한 독서 행사와 프로젝트를 주도하여 폭넓은 영향력을 발휘하는 것도 목표입니다. 아울러, 독서교육의 중요성을 널리
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독서 지도 시 겪었던 어려움과 그것을 어떻게 해결했는지 사례를 들어 설명해 주세요.
4. 아동의 독서 습관을 형성하기 위해 어떤 방법을 사용할 계획인가요?
5. 다양한 연령대의 아동과 효과적으로 교감하기 위한 전략은 무엇인가요?
6.
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독서지도사로서 직무 수행 시 중요하다고 생각하는 가치 또는 태도는 무엇이며, 이를 실천하기 위해 어떤 노력을 기울일 계획인지 작성하세요.
4. 본인이 생각하는 효과적인 독서지도 방법이나 전략이 있다면 소개하고, 그 방법이 왜 효과적
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