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독서의 생활화를 위해 개인별 독서 목표치를 설정하고, 1인 1책을 항상 휴대하여 읽도록 지도한다.
⒁ 바람직한 독서 방법, 습관을 형성하기 위하여 학교 실정에 맞는 독서 지도 프로그램을 개발적용하여 효율적으로 실시한다.
⒂ 학교에서 학
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독서증진을 위한 프로그램 운영 및 행사
3. 교육문화운동
4. 학부모 교육운동
5. 그 밖에
Ⅳ. 학급문고의 목적
Ⅴ. 학급문고의 형태
1. 지참 방식
2. 독립 방식
3. 상비 방식
4. 대출 방식
5. 순회 방식
Ⅵ. 학급문고의 설치
Ⅶ. 학급문
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프로그램
3,840,000
전문강사료(언어치료사)
1명×100,000원×24회기=2,400,000
재료비
1명3,000원×20명×24회=1,440,000
스토리텔링 프로그램
3,960,000
재료비(차트, 도화지, 필기구)
1명2,000×20명×24회기=960,000
독서지원비
1권×20,000×5권×30명
=3,000,000
자기주장
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프로그램(가족 문화 프로그램 / 일일 가족 미술교실)
Ⅲ. 가정연계교육(학습)프로그램 사례
1. 부모와 함께 하는 동요세상
1) 일시
2) 강사
2. 가족신문 만들기 대회
1) 일시
2) 참여자 수
3. 가족독서신문 만들기 대회
1) 일시
2) 참여자 수
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독서지원비(책 구입)
1권×20,000×연간3권×20명=1,200,000
정서안정 프로그램
3,840,000
미술재료비
1명3,000×20명×24회기=1,440,000
전문강사료
1명 100,000×1시간×24시간=2,400,000
생활체육 프로그램
2,880,000
전문강사료
1명70,000×1회×24회기=1,680,000
체육관 대
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< 100분토론>
-재협상과 촛불정국의 방향은?-
1. 100분 토론이란
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【프로그램 소개】
≪ 그 림 ≫
1. 100분 토론이란
━━━━━━━━━━────────
【프로그램 소개】
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(3) 반응단계
아동의 창의성이 가장 능동적으로 발휘될 수 있는 부분으로, 다양한 활동을 활용하여 보다 적극적으로 사고의 전이가 확대되어 이루어지도록 한다. 1. 외국의 다문화교육프로그램
2. 우리나라의 다문화교육프로그램
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독서지도의 이론과 실제 :독자반응이론을 중심으로, 한국어문교육학회, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독자반응(독자반응이론)의 개념
Ⅲ. 독자반응(독자반응이론)의 유형
1. 문학적 판단(Literature judgements)
2. 해석적 반응(interpretational response)
3. 서
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06.01]
참석자
내 용
그동안 계획했던 프로그램을 총 검토하기 위해 우리는 학술정보원에 모여 토론을 하였다.자료를 돌려 보면서 검토를 거쳐 수정해야 할 부분, 오타, 문제점 등을 의논하고 보완하였다. 그 이후 의의와 제한점에 대해 토론 하
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독서경향은 조사 이래 변화가 없다. 특히 활성화된 TV 독서 관련 프로그램의 영향으로 청소년들의 TV 추천도서 읽기 경향이 선풍처럼 번졌다. 이로 인해 매스컴이 청소년의 독서 생활화에 동기부여를 했다는 대다수의 긍정적 평가와 함께, 또
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