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향상자 수
복지관 자체조사
사전사후 설문조사, 인터넷, 전화, 대면상담
분기별
저소득층 아동의 인문학적 정서 함양
-자아정체성 점수
-자아중존감 점수
복지관 자체조사, 상담일지
인터넷, 전화, 대면상담
분기별
스트레스 해소 프로그램
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향상
가족 다도 교실 P/G
가족 다도 교실 프로그램을 통한 참여 아동들의 예의범절 향상 및 가족 기능 개선
2) 사업 결과의 활용 계획
심리사회적 접근을 통한 저소득층 아동의 자기조절 및 통제력 강화, 문제행동 경감 및 발달 지원 프로그램
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복지 등)적인 지원을 통해 교육취약계층학생의 실질적인 교육기회 보장 및 교육격차 해소
사업의 내용
구분
주요내용
학생
역량강화
- 학교생활적응력 향상을 위한 학습·문화·정서 영역의 프로그램 통합지원
(학습클리닉, 문제행동예방프
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프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동의 발달 지원 및 학업 수행 능력 향상 프로그램
사회복지프로
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복지 정책은 교육의 공평성을 실현하는데 불충분하며 지속적인 정책개발과 재정지원을 통해 교육복지 체제가 정착될 수 있도록 노력하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 오만록(2015), 교육사회학, 정민사
2. 소영호 저(2014), 교육복지우선지원사
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