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독서는 힘이 세다, 다산초당, 2005.
정기철, 논술 교육과 토론, 역락, 2001.
최지현 외, 고등학교 독서, 천재교육, 2008. 1. 독서토론이란?
2. 전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교
3. 독서토론의 원리
4. 독서토론의 절차
5. 독서토론의 교
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독서논술하기
다듬기
- 돌려 읽기
- 2차 독서논술
쓰기
후
단계
평가하기
- 평가하기
작품화하기
독서토론을 통한 쓰기 지도 모형을 <표-3>과 같이 구안하여 보았다. 이 지도 모형의 원리는 다음과 같다.
첫째, 쓰기의 과정과 결과를 모두
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독서문화연구소, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육활동(독서활동)의 정의
Ⅲ. 독서교육활동(독서활동)의 의의
Ⅳ. 독서교육활동(독서활동)의 목적
Ⅴ. 독서교육활동(독서활동)의 원리
Ⅵ. 독서교육활동(독서활동)의 교육사례
1. 책방으
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원리를 바탕으로 학교논술에서의 좋은 방향과 모델이 구체적으로 제시되어야 할 것이다. 하지만 무엇보다 중요한 논술 지도의 핵심은 바로 풍부한 독서(읽기)에서 시작해 비판적인 토론(듣기말하기)을 거쳐 창의적인 글쓰기(쓰기)로 발전하
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원리
Ⅴ. 인성교육과 특별활동
1. 인간 이해활동의 심화
2. 인성교육 목표의 명료화
3. 인성 체험기회의 확대, 개방
4. 특별활동 운영의 인간화
5. 지도과정 및 절차와 자료 개발
Ⅵ. 인성교육과 심리교육
Ⅶ. 인성교육과 독서
1. 목표
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