|
교육 과정 해설(Ⅲ)」,교육부, 1999.
敎育學事典編纂委員會 編,敎育學大事典, 서울:敎育出版公社, 1984.
권경안이연섭손미령, 한국 아동의 음운 발달(Ⅰ) 한국교육개발원, 1979.
김승국서봉연,(1983), 언어 발달과 지도, 한국방송통신대학, 1983.
金
|
|
|
교육행정 정보화, 정보화로 가는 길
◇ 김웅호(2001), 정보통신기술교육(ICT)교육의 발전방향, 교단가꾸기 현직연수자료 제103호
◇ 박영주(1998), 인터넷을 활용한 6학년 사회과 수업, 인터넷을 활용한 수업개선 세미나, 교육 개발원
◇ 손병길(1996
|
|
|
과정이나 교사들간의 접촉을 통해 인터넷 활용에 필요한 기술을 습득해야 하며, 인터넷을 수업에 활용하기 위해 필요한 시간과 노력을 기꺼이 투자하겠다는 자기의지가 무엇보다 중요하다.
인터넷의 교육적 효과에 대한 지나친 기대는 금물
|
|
|
교육프로그램의 개선방안에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소년원
2. 소년원의 조직 및 기능
3. 소년원의 현황
4. 생활지도
5. 교육과정
(1) 교육적 기능
(2) 주요프로그램
6. 미국의 소년교
|
|
|
교육
2) 자원봉사 사전교육 및 지도·평가를 학교 차원에서 실시
3) 자원봉사 만족도의 극대화를 위한 다양한 프로그램 개발
4) 청소년 자원봉사활동 환경 시스템이 구축
5) 인성교육
6) 진정한 가치를 알고 자원봉사활동에 참여 할 수 있도
|
|
|
교육의 현황과 발전 가능성
3. 평생교육의 과제 사회적 요구와 개인적 필요
4. 한국 평생교육의 미래를 위한 제언
5. 평생교육의 성공적인 모델 사례 분석
6. 개인의 성장과 평생교육의 관계
7. 정책적 지원과 평생교육의 연계
8. 글로벌 평
|
|
|
자기주도적 학습력을 기른다
2) 학습자의 시적 감성과 표현력을 키운다
3) 학습자의 학습욕구와 다양한 개성에 대응하며 시 쓰기 기본 능력을 기른다
3. 특징
4. 효과
1) 학습자의 측면에서
2) 교사 측면에서
Ⅳ. 과학과 멀티미디어 지도자
|
|
|
과정과 정보 사회의 성격
Ⅳ. 정보화 사회의 낙관론과 비관론
1. 낙관론의 논의
2. 낙관론적 관점에서 본 정보화 사회의 모습
3. 낙관론의 문제점
4. 비관론의 논의
5. 비관론적 관점에서 본 정보화 사회의 모습
6. 비관론의 문제점
Ⅴ.
|
|
|
지원해 주는 것을 목표로 하여야 한다
2. 앞으로 법률 제정과 관련하여 가급적이면 기존법 안에 장애인을 위한 특별조항을 두고 보호하는 것을 원칙으로 하여야 한다
3. 장애인복지는 새로운 시각에서 시도된 탈시설화, 즉 장애인이 자신의
|
|
|
교육
Ⅵ. 사이버 교육 컨텐츠 설계 및 운영 수준의 실태
1. 접근 용이성
1) 시설 여건
2) 지원체제
2. 상호작용
1) 학습자-학습 내용간 상호작용의 적절성
2) 학습자-튜터간 상호작용 적절성
3) 학습자-학습자간 상호작용의 적절성
3. 자기
|
|
메뉴펼치기
