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교수?학습 모형
4. 단위 시간의 지도 모형
Ⅴ. 영어과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 지도방법
1. 전신 반응법(TPR : Total Physical Response) 지도
2. 역할놀이 지도
3. 노래와 챈트 지도
4. 게임과 놀이 지도
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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1) 별명 짓기
2) 나의 현재와 미래
3) 소원 말하기
4) 인상 나누기
Ⅷ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 활동시 고려할점
Ⅸ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 기대효과
Ⅹ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업) 관련 제언
참고문헌
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4) 진로관계
4. 중국어Ⅱ
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 진로관계
5. 일본어Ⅱ
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 진로관계
6. 러시아어Ⅱ
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 진로관계
7. 아랍어Ⅱ
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 진로관계
참고문헌
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스키너의 조작적 조건형성이론
4) 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너) 비교
2. 유아기 언어발달에 대해 구체적으로 논하시오.
1) 언어발달이론
2) 유아기 언어발달의 특성
3) 유아기 언어발달 영역별 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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2. 듣기(listening) 지도
3. 말하기(speaking) 지도
1) 듣고 따라 말하기(listen and repeat)
2) 노래(song)나 챈트(chant)로 말하기
3) 놀이(play)나 게임(game)으로 말하기
4) 역할극(role play)으로 말하기
4. 읽기(reading) 지도
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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