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독일의 자존심 슈타이너 학교』임영희 역. 서울 : 밝은누리, 1996.
3. 고야쓰 미치코. 『슈타이너 학교의 감성 교육』임영희 역. 서울 : 밝은누리, 1997.
4. 고야쓰 미치코. 『슈타이너 학교의 참교육 이야기』임영희 역. 서울 : 밝은누리, 1996.
5. 죈
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독일인들
2. 물 한 방울도 아껴쓰는 교육
3. 먹으면서 배운다.
4. 제복이 없는 자연주의 교육
5. 어린이의 정원
6. 생활경험을 학습으로 이끄는 놀이 시간
7. 마음껏 뛰어 노는 아이들
8. 독서는 생활의 일부
9. 유아원과 유치원
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독일의 유치원의 일과 운영은 오전반, 오후반, 종일반에 따라 다르게 구성되어 있다. 자유놀이에서 시작뇌어 아침체조, 이야기 나누기, 영역별 활동, 새참, 점심, 낮잠, 야외활동, 특별활동 프로그램 등으로 구성된다.
한국의 유치원의 일과운
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독일에서의 가장 중요한 보건정책적 과제는 새로운 연방주들에서의 효율적인 보건 체계의 확립이다. 동시에 독일 전역에 대한 경제적으로 합당하고 사회보장적으로 조화를 이룬 보건분야의 재정을 확보하는 것이 해결하기 힘든 과제이다 198
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유치원 교육
(2) 초등단계 - 기초학교 (Grundschule)
(3) 중등 단계
2. 직업 교육 제도
가. 독일의 직업교육훈련제도
나. 산업체 현장훈련
다. 직업학교 이론교육
라. 기업체의 직업교육
마. 다양한 유형의 직업교육학교
3. 주 5일제 수업
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숲과 아이들에게 보내는 열정] 숲 유치원에 지원하게 된 계기는 자연이 어린이들의 성장에 가장 효과적인 교육 환경임을 깊이 체감했기 때문입니다. 다양한 자연 체험 프로그램을 기획하고 실행하며 유아들이 자연과 교감하는 능력을 키우도
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유치원에서 행복한 경험을 하며 건강하게 성장할 수 있도록 따뜻한 관심과 책임감을 가지고 교육에 임하겠습니다. 또한, 부모님 및 동료 교사와 적극적으로 협력하며, 배움과 성장을 멈추지 않는 교사가 되고 싶습니다. 감사합니다.
추가. 면
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유치원에서 더 많은 것을 배우면서 저를 성장시키기 위해 노력하고 싶습니다. I. 프라임어린이집 유아교사 자기소개서 (1)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 가장 힘들었던 경험과 그 경험을 통해 얻은 것
4. 지원동기 및 포부
II. 메이플
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프로그램 참여 후 아이들의 인지력과 사회성을 높인 사례가 85% 이상 확인되었으며, 부모님들께서도 아이들의 태도와 인성에 긍정적인 변화가 있었다는 피드백을 주셨습니다. 자연 환경을 활용한 교구 개발도 진행하여, ‘숲 속 친구 찾기’
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