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토의학습이 독해력에 미치는 효과」
가능한 한 이질적 특성을 가진 학생들이 한 집단을 구성하는 것이 바람직하다. 즉 성적이 높은 학생, 중간 학생, 낮은 학생이 한 집단에 속하게 되고, 남자와 여자를 골고루 속하게 하고, 성격이 적극적인
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토의는 개인의 반응을 해석하고 촉진시킬 수 있는 시간을 주는 것과 생각을 정리하도록 돕는 것이 중요한데 여기서 쓰기는 특히 큰 도움이 된다.
Ⅵ. 문학토의(토의중심 문학교육)의 방법
1. 토의 준비 단계
토의의 논제를 결정하고 쟁점화하
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토의)의 유형
1. 대집단 직접 토론
2. 소집단과 대집단 병행 토론
Ⅵ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 성격
Ⅶ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 절차
1. 독서 토론의 절차
1) 독해과정(읽기)
2) 감상과정(문학)
3) 토론과정(말하기?듣기)
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토의 수업 방법 10가지, 내일을 여는 책
* 강태완 외 3인(2001), 토론의 방법, 커뮤니케이션북스
* 대전광역시서부교육청(2000), 소집단 토의학습을 통한 수업개선, 대전광역시서부교육청
* 문형수(1991), 학습 방법의 학습을 위한 소집단 토의 활동,
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토의수업의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판
◈ 심유미(2003), 문학 작품 토의시 교사의 질문 유형이 아동의 반응과 독서 태도에 미치는 영향, 독서연구 9호, 한국독서학회
◈ 우한용(1995), 신비평이 한국 문학 연구에 미친 영향, 현대비평과 이
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토의하고 대체 생산물량을 체크하는 한편, 자재과의 도움을 받아 정확하고 신속한 의사결정으로 위기를 벗어나 100%정상 가동을 이루었습니다.
‘외국어 독해 능력이 약합니다.“
1년간 미국 어학연수를 통해 회화능력과 듣기 능력을 향상시
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