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문제
3. 내담자 가족력 발달사
4. 치료자가 본 내담자의 문제
5. 상담치료목표 및 전략 (상담이론)
a) 1-3회기: 문제의 진단 및 상담의 구조화
b) 4-6회기: 책을 읽고 토론하는데 적응하도록 돕는 방문 상담
c) 7-8회기: 독서
d) 9-10회: 종결단계
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모두 눈물로 흘려버리고 새로운 마음가짐으로 더욱 내 삶에 충실해야 겠다는 다짐을 한다. 1. 백범일지 책내용 소개
2. 김구 인물소개
3. 백범일지 줄거리 및 내용요약
4. 백범일지에서 강조하고자 한 정신
5. 백범일지 감상평
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인생사 새옹지마와 진인사 대천명.
7장. 시도
운을 만드는 최소한의 원칙.
도착점 만큼 중요한 시작점.
복권을 긁지도 않았는데 당첨이 될 수 없다.
두려움 없이 도전하는 사람들의 비밀.
Ⅲ. 소감 및 감상평
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. 그래서 정한 것이다. 시작은 미미하지만 그 끝은 창대해지질 바라며 나의 글쓰기는 계속 이어간다. Ⅰ. 시작하기에 앞서
1. 독서와 글쓰기의 시작
2. 도서 선정 이유
Ⅱ. 내용 요약
Ⅲ. 책에 대한 전반적인 느낌
Ⅳ. 맺음말
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지금 50대 중반의 나이에도 시중대형서점이나 동네 근방의 구립도서관을 자주 찼는 사람입니다. 대학에서는 사회과학을 전공한 문과 출신이라 40대 중반까지는 철학서,소설,인문학,사회과학 서적 위주로 독서를 해왔습니다. 그러다가 40대 후
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2)혁구습장(革舊習章)
3)지신장(持身章)
4)독서장(讀書章)
5)사친장(事親章)
6)상제장(喪制章)
7)제례장(祭禮章)
8)거가장(居家章)
9)접인장(接人章)
10)처세장(處世章)
Ⅲ. 결 론
1. 독후감 및 의견
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독서치료, 학지사
변학수(2005), 문학치료, 학지사
신헌재 외(2004), 학습자중심의 문학교육방법, 박이정
이경화(2003), 읽기 교육의 원리와 방법, 박이정 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학치료의 정서체험
Ⅲ. 문학치료의 설계 및 진행
Ⅳ. 문학
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것이다.
결국, 이에 대항해서 힌두교도들이 절대다수의 힘으로 그들이 속한 당을 지지하고. 피의 봄베이는 그렇게 묻혀버리게 되고. 그렇게 오늘까지 갈등의 역사는 이어지고 있는 것이다.
이 영화는 역사는 정말 진보하는 거 맞나? 라는 질문
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1. 가르치는 교사가 창의적이어야 한다.
2. 교과서를 재구성하거나 다른 시각에서 보고 활용해야 한다.
3. 허용적이고 긍정적인 분위기를 조성해야 한다.
4. 창의성 개발 프로그램이 많이 보급되어야 한다.
ⅩⅣ. 결론
참고문헌
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위치의 모성
다섯째, 대상을 향한 성욕동의 활동
여섯째, 대상과 대상관계의 영향력
일곱째, 자아에 대한 통찰
역동적 정신구조론의 특징
2. 이드(Id)
3. 자아(ego)
4. 초자아(super ego)
5. 죄책감의 기원과 특성
Ⅲ. 소감 및 감상평
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