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글쓰기의 의미와 과정
제2장 글읽기와 글쓰기: 독서와 비판적 사고
제Ⅱ부 글쓰기의 기본 요건
제1장 단어의 표기와 선택
제2장 바른문장쓰기
제3장 단락의 구성
제Ⅲ부 여러 가지 글쓰기
제1장 글을 펼치는 방법(1): 설명과 논증
제2
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글자를 추측해서 본다.
- 단어를 추측하기 시작할 때가 글자를 가르쳐야 할 때!
주변에서 흔히 볼 수 있는 글자를 이용해 문자 교육을 하면 좋다.
- 처음 글쓰기를 할 때는 무조건 칭찬해준다.
종이를 뭔가를 그려놓고 '이건 00ㅇ야' 라고 말한
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방법
5. 정신지체아의 학습이론 탐색
제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도
1. 컴퓨터 사용의 동기효과
2. CAI와 읽기지도
3. 단어읽기 학습
제 17장 다운증아의 변별학습
1. 감각양식 내 변별능력
2. 감각양식 간 변별능력
3.
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바람직한 실현을 위한 방안을 공동적으로 모색해가는 과정 또한 학술적 연구작업에 버금가는 보람과 긍지를 우리에게 돌려줄 것으로 믿는다.
참고문헌
김남천, 문학과 구술문학 고백체문학 문학운동 문학적픽션
마르트 로베르, 김치수·이윤
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쓰기기술을 향상시킬수 있음
<장애아동의 쓰기 기술을 향상시키기 위한 구체적인 방법들>
사전활용, 시험-연습-시험, 시각적 촉진, 신문지/싸인펜 사용, 작문연습, 다단계 활동으로 나누기, 작문의 틀 사용, 작문지도 만들기, 소그룹 활동
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바람직한 인간 관계의 기초를 다지게 한다.
*화목한 가정의 기사 읽고 화목한 가정을 이루는 방법 생각하고 나의 다짐 쓰기
*효행에 관한 기사 찾고 나의 입장과 비교하여 생각하기
*우리 가족과 닮은 인물 사진 찾아 오리고 대화글 만들기
*이
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분석
1. 대상 학생 그룹 및 선정 기준
2. 분석된 학생 그룹의 특징
3. 학생 의견 조사
Ⅳ. 수업 계획 및 실행
1. 수업 지도안 구성
2. 학습 성과 평가 방법
Ⅴ. 디지털 도구 활용 방안
1. 디지털 교육 자료 활용
2. 수업에 필요한 기술 자원
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독서하는 것과 같다
- 신분의 벽을 뛰어넘은 문인들
3부. 글과 영혼
- 편지로 운명을 위로하다 - 이규보의 <나에게 부치는 편지>와 선비들의 척독
- 제사를 올려 내 정신에게 사죄하다 - 문학의 신에게 바친 이옥의 제문
- 그리운 이에게 바
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쓰기 시간이나 특별활동 시간에 글제만 주고 글을 쓰라고 하는 수가 있었다. 따라서 단계적인 글짓기지도가 요구되었다.
2. 과정
글짓기는 글의 종류에 따른 글짓는 방법이나 기능이 따로 있는 법인데 흔히 그걸 소홀히 하고 글을 바로 쓰는
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방법에 따라 좌우될 수 있다. 교사는 학생들로 하여금 자신의 음악적인 생각을 기록하거나 보표에 적혀있는 음표들을 논리적 사고를 거쳐 소리로 전환하는 경험을 갖게 하여 악보 읽기 및 쓰기의 원리와 방법을 체득하게 함으로써 누구나 악
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