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학교폭력 문제의 심각성
2. 학교폭력 가해학생의 바람직한 행동 변화 및 재발 방지를 위한 실제적인 조치
1) 원론적인 조치
2) 구체적·실제적인 조치
3. 학교폭력 피해학생에 대한 현실적·실제적인 보호 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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독서 지도에서 동기 유발의 원리
Ⅱ. 동기 유발을 위한 독서 지도의 실제
1. 필독 도서의 선정
2. 독서 흥미 유발 자료 적용
2.1. 독서 기록 카드 활용하기
2.2. 독서 등급제 실시
2.3. 간단한 독후감으로 나타내기
2.4. 독
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관련성
3. 설명적 글에서의 읽기와 쓰기의 관련성
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상과 기간
2. 지도 방법과 절차
3. 자료 처리 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
1. 연구 결과
2. 논의
Ⅴ. 결 론
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쓰기 통합지도 방안 연구", 한국교원대 대학 원 석사학위논문.
3. 박주영(1993), "읽기와 쓰기의 통합 지도 방법 연구", 한국교원대 대학원 석사학위논문.
4. 윤정옥(1997), "읽기와 쓰기의 통합에 의한 설명적 글 지도 방법 연구", 한국교원대 대학
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<광고글 - 캠패인편>
1. 광고글을 잘쓰는 방법
1) 공감대를 형성해라
- 사람들은 자신과 관계된 일에 귀를 기울린다. 사람들의 공감대를 이끌어 낼 수 있는 소재와 문구를 찾아보라.
2) 짧고 굵고 분명하게 쓰라
- 광고는 많다. 그
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방법을 서술하시오.
1) 심한 떼쓰기
영유아가 심하게 떼를 쓰는 경우 아래 표와 같은 일반적인 지도방법과 상호작용의 예를 적용해 볼 수 있다.
< 떼쓰기 시 지도방법과 상호작용 예 >
지도방법
상호작용의 예
① 감정이 격해져 있을 때 영
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독서에서의 교수 방법이 독서 전략 형성에 미치는 효과, 서울대 석사논문, 1975
- 대구서도초등학교, 자주적인 활동을 중시한 기본 생활 습관 교육, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서, 1995
- 이옥·노성향, 방과후 아동 보육론, 창지사,
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방법 및 유의점
4) 교사를 위한 메모
3. 재료 바꾸기 기법
1) 재료 바꾸기 기법이란
2) 재료 바꾸기 기법으로 만들어진 발명품
3) 재료 바꾸기 기법의 지도 방법 및 유의점
4) 교사를 위한 메모
Ⅴ. 독서 교수자료(학습자료)
1. 독서의 목적
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한 독서를 폭 넓게 다가가는 방법으로 서면으로 보는 방법 말고도 다양하게 제시해 주는 것이 중요하다. 매체의 발달로 앱을 통하여 읽어주는 시스템도 생겼다. 내가 직접 글을 보면서 읽는 것이 아니라, 오디오북을 통하여 독서를 할 수 있다
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