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돌다리
(1) 줄거리
(2) 작품분석
(3) 돌다리에 나타난 인식의 아이러니
2) 이태준의 패강랭(浿江冷)
(1) 작품의 줄거리
(2) 작품분석
(3) '현'과 '김'의 갈등의 원인과 양상
2. 이태준에 대한 평가
3. 근대화를 바라보는 작가의 태도
Ⅲ. 결
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인식 Ⅲ. 패강냉 1. 개요 2. 작품의 줄거리 3. 작품해설 4. 「패강냉」에 나타난 이태준의 근대 인식 Ⅳ. 나오며 Ⅴ. 참고문헌 1. 복덕방 작품이해.hwp 2. 복덕방과 패강냉 줄거리.hwp 3. 이태준.hwp 4. 이태준 달밤 줄거리.hwp 5. 이태준 돌다리 줄거리.hw
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속의 반 근대적 공간 10. 이태준 아무일 없소 줄거리 11. 이태준 소설의 특징 12. 이태준 소설에서의 근대인식 13. 이태준 소설 세계 14. 이태준 돌다리 줄거리 15. 이태준 달밤 줄거리 16. 이태준 17. 복덕방과 패강랭 줄거리 18. 복덕방 작품의 이해
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속의 반 근대적 공간 10. 이태준 아무일 없소 줄거리 11. 이태준 소설의 특징 12. 이태준 소설에서의 근대인식 13. 이태준 소설 세계 14. 이태준 돌다리 줄거리 15. 이태준 달밤 줄거리 16. 이태준 17. 복덕방과 패강랭 줄거리 18. 복덕방 작품의 이해
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돌다리>, 꼭 복습하도록 해요!
▶(문제 푼다.)
▶2번이요.
▶5번이요.
형성평가지
설
명
식
▶형성평가를 풀면서 학생들의 학습목표 도달 정도를 파악한다.
차시학습예고
▷그럼 다음 시간에는 강은교의 <우리가 물이 되어>라는 시를 공
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돌, 남해)
3❚ 세계와 만나다
― 조응으로 열리는 세계 (여름, 호랑가시)
4❚ 몸의 아픔
― 또는 아픔의 육화 (입, 달)
5❚‘당신은 어느 문으로 나
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나타난 문제점들에 대한 일종의 국민적인 반응의 형태라 할 수 있다.
그러나 자본주의 국가들은 위기에 대처하는 국제적인 해결책을 모색해 나가면서 한편으로는 민족국가로서의 생산과 분배를 존속시켜 나가야 하므로 조합주의는 원래 국
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돌림 시킨 경험
<표Ⅴ-4> 가정 환경에 따른 집단 따돌림 시킨 경험
<표Ⅴ-5> 학년에 따른 집단 따돌림 방법
<표Ⅴ-6> 학년에 따른 집단 따돌림의 근본 원인
<표Ⅴ-7> 집단 따돌림의 심각성
<표Ⅴ-8> 학급내 집단 따돌림 유무와 심각성 인식 여부
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