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형성과정
Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)과 행동
Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)의 영향
Ⅷ. 자기효능감(자아효능감)의 증진 기법
1. 보상
2. 귀인피드백
3. 목표설정
4. 사회비교
5. 방략훈련
Ⅸ. 자기효능감(자아효능감)의 증진 과제
Ⅹ
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발달
1. 정서적 발달
2. 자기개념의 발달
3. 대인관계의 발달
1) 친구관계 발달과 또래집단 형성
2) 단체놀이 선호
3) 도덕성 발달
4) 학교생활 경험과 대중매체의 영향
IV. 발달장애 아동
1. 학습장애
2. 주의력결핍과잉행동장애
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및 교육방법
1) 영아기
2) 걸음마
3) 유아기
4) 학동기
5. 정서지능
1) 정서지능의 의미 및 중요성
2) 정서지능의 구성요소
3) 정서지능 발달을 위한 지도방법
4) 정서지능을 키우는 놀이방법
6. 소아 우울증
7. 아동의 정서장애
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장애아동들은 그들이 지니고 있는 낮은 학력 수준, 부적절한 대인관계와 같은 행동적인 특성으로 인하여 학급 내 친구들과의 사회적 관계에 어려움을 경험하고. 또래로부터 거부되고 있는 실정이다. 따라서 장애아동들의 사회적 통합이라는
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아동기 발달과 사회복지실천
6. 아동기 아동의 발달장애
V. 청소년기 발달
1. 청소년기 발달과업
2. 성적 발달
3. 자아정체감 발달
1) 정체감 혼돈
2) 정체감 상실
3) 정체감 유예
4) 정체감 성취
4. 청소년기 문제와 사회복지실천
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행동 변화를 가져오는 데에 특히 효과적이다. 그러나 의사소통 지도 방법으로 많이 사용된 이 프로그램이 아동의 언어 발달을 효과적으로 촉진하는지에 대해서는 논란이 많은 점이 단점으로 제기된다.
Ⅶ. 결론
장애아동의 잠재적 능력을 최
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장애 (Reactive Attachment Disorder)
2. 맞벌이가 자녀에게 미치는 전반적인 문제
1) 맞벌이 부모 (어머니) 의 부재가 자녀에게 미치는 영향
2) 어머니의 취업에 따른 자녀의 애착형성
3) 불안정적 애착과 자녀의 심리사회적 부적응과의 관계
4) 아동
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배경에 관한 연구」이화여자대학교 교육대학원 논문
남양아이, http://www.namyangi.com/ Ⅰ. 사회성이란?
Ⅱ. 놀이란?
Ⅲ. 놀이 중심 학습과 사회성과의 관계
1) 놀이와 아동의 사회성 발달
2) Hurlock
3) Piaget
4) Dewey
Ⅳ. 유아의 사회성 발
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장애를 가진 경우를 말하며, 이는 아주 복잡한 기능 문제를 만들기 때문에 중도 장애(severe disabilities)를 가지게 된다. 이로 인한 어려움들은 상호 연관되어 더해지는 것이 아니라 겹쳐져서 아동의 수행을 방해하여 운동, 인지, 언어, 행동발달
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 신체 이상발달
A. 청각장애
I. 청각장애아의 개념
II. 청각장애의 원
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