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, 황덕명 공저, 『영혼의 성장과 자유를 위한 교사론』, (인천: 내일을 여는 책, 2003)
이명준, 『플라톤의 형이상학적 관점에서 본 교육의 의미』, (서울: 교육사회 2001. Vol.28. No.1) 1. 서 론
2. 동굴의 비유
3. 동굴의 비유의 교육적 함의
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분석
1. 기
2. 승
3. 전
4. 결
Ⅵ. 단군신화의 교육적 의미
1. 홍익인간 사상의 인간존중 정신
2. 민족적 자긍심
3. 곰과 호랑이의 비교를 통한 인내와 끈기
4. 환웅과 곰의 결합이 시사하는 조화와 통합의 필요성
Ⅶ. 결론
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있어서 매우 중요한 교육적 의미를 지닌다. 따라서 전체 학생을 대상으로 지역의 관광 명소인 광명동굴로 체험학습을 나서 서로를 이해하고 친밀감을 증진시킬 수 있는 기회로 삼고자 한다. 광명동굴을 선정한 이유는 폐광을 개조한 인공동
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동굴관리 실태파악을 위한 정기 점검이 필요할 것이며 뿐만 아니라 동굴에 대한 관광객들의 이해를 돕기 위해 안내판이나 책자 등을 활용하거나 관광안내원의 해설을 통해 관광객들의 흥미와 교육적 효과를 높이도록 노력해야 한다. 그리고
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교육적인 의미는 만화는 대중적이며 청소년 학생이 친근하게 느끼는 형식이기에 흥미 있게 참여하게 할 수 있으며 만화의 기능과 역할을 이해함으로써 자신의 생각을 보다 수월하게 표현하고 전달하게 되어 원활한 의사소통을 체험하게 한
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