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기 위한 중간점검을 함.
⑤ 설정된 목표, 수정된 목표, 성취된 목표를 최종 점검함.
6) 연구결과 및 이론의 한계
-메타 분석을 이용한 실증연구적 연구결과: 목표설정이론에 있어 구체적이고 어려운 목표의 성과가 더 높다는 가설이 확고히 입
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과정 이론(Gestalt와 Guba)=사회체제이론
1) 사회과정이론의 등장
2) 겟젤스와 구바의 사회 과정 모형
3) 겟젤스와 셀렌의 학교 체제 모형
4. 의사 결정 이론(그리피스)
1) 의사 결정 개념
2) 의사 결정에 대한 4가지 명제
5. 동기부여 이론
Ⅴ.
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기 어렵다.
모티베이션(Motivation) : 동기 유발, 동기 부여라고 하며 개인이나 집단이 자발적으로 일을 하고자하는 의욕이 생기게끔 그 행위의 방향이 영향력을 행사하는 것을 말한다. 이러한 모티베이션 이론은 내용이론과, 과정 이론으로 나뉘
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론에서는, 인간을 합리적 경제적 존재
로 인식하기보다는 사회적 존재로 간주하고 있다. 우선 인간관계론에 내포된
인간에 관한 가정들을 살펴보자.
첫째, 인간은 사회적 욕구에 의해서 행동하도록 동기부여되고, 대인관계를
통하여 일체감
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동기부여는 중요한 핵심 과제라고 볼 수 있다.
공정성이론은 개인의 동기부여를 형평의 관점에서 해석한다. 투입과 산출을 비교하고, 이를 다른 대상과 비교함으로써 자신이 정당한 보상을 받고 있는지 평가하는 것이다. 이러한 과정에서 불
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동기부여를 일으킨다고 실증연구에 나타나 있다.
3. 본인이 선호하는 이론과 그 이유
1) 본인이 선호하는 이론 (기대이론 선정)
기대이론은 개인이 행동함으로써 야기될 수 있는 산출물에 대하여 매력과 효용을 느끼고 그에 따라 동기가 부여
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내용이론, 과정이론, 강화이론의 세가지 범주로 분류되고 있다.
내용이론은 무엇을 의미하는가? : 내용이론은 ㅎ가자에 따라서는 욕구이론이라고도 하는데 공기를 유발시키는 기본적인 요인은 욕구라는 가정하에 무엇에 의해 동기가 부여
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론』, 학지사(서울:1998)
고벽진 외 4인, 『현대 교육행정 및 경영』, 교육과학사(서울:2005)
김남순 ■■교육행정과 교육경영■■ , 교육과학사(서울:1999)
이명주. 교육행정의 이론과 실제. 학지사. 2003,8,15
김석주 ■■동기부여 이론에 대한 소고
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동기부여의 정도가 낮아질 것이라는 점이다.
<그림> 기대이론모형
브룸의 기대이론은 각 개인이 조직에서 어떠한 과정을 거쳐서 동기부여가 되는지를 단계적으로 설명해 주고 있다. 특히, 성과에 대한 기대와 보상에 대한 기대가 동기부
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과정을 통해 성과를 위한 변수가 바뀔 수 있음을 시사했다. 이 외에도 다른 다양한 이론들이 인간의 욕구 충족을 위한 동기부여를 통하여 경영 성과 향상을 기대할 수 있음을 설명하고 있다. 즉, 종업원에 대한 동기부여가 경영 성과 향상에
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