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또래 집단에 대한 동조. 비행간의 상호관계에 관한 연구 연세대학교 대학원. 1991.
◈ 송광성, 이종원, 김범준, 김하연, 한국청소년의 실태와 문제. 한국청소년연구 제11호. 1992
◈ 심응철, 비행청소년의 실태와 문제. 제11회 한국특수교육학회
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또래중재 연극놀이가 뇌성마비 아동의 사회적 기능향상에 미치는 효과(유향숙/2005대구대 특수교육대학원)
화상환자개입지침서/ 강주현 외/ 나눔의 집/ 2001년
의료사회사업론/ 윤현숙김연옥황숙연/ 학문사/ 2000년
아동복지론/공계순외 4명/학
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동료집단 (또래 집단)
4.학교
*비행 문화
*개인적 요인
청소년 문화의 성격과 특징
성격
1.민족문화의 역사의 전통 계승
2. 기성문화에 대한 비판
3.사회의 부조리
4. 사춘기(심리적인 욕구불만 상태)
5.상대적 박탈감
6.청소년들의 가치
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(2) 사회화
나. 아동기의 사회성 발달의 학년별 특징
(1) 저학년(1 - 2학년)
(2) 중학년(3 - 4학년)
(3) 고학년(5 - 6학년)
다. 아동의 사회성 발달에 영향을 미치는 요인
(1) 동료(또래) 집단
(2) 형제
(3) 부모
(4) 학교
(5) 신체활동
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Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목적
Ⅲ. 기대효과
Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 동료상담원의 모집과 교육
2. 상담 받을 부모의 발굴
3. 상담원과 피상담자의 연결
4. 프로그램 운영
Ⅴ. 총괄 진행표
Ⅵ. 평가계획
참고문헌
부록양식 1
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⑴ 개 요
1) 동료집단의 개념
2) 동료집단의 형성과정
3) 동료집단의 사회화 의의
4) 동료집단의 교육적 의의
5) 성인집단과 비교한 동료집단의 특성
(2) 동료집단의 유형
1) 유희집단
2) 도 당(play gang)
3)동인집단(clique)
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동료교수 모형은 직접교수 모형의 변형으로 볼 수 있다. 교사는 학생이 학습 활동을 하는 동안과 그 후에 발생하는 상호 작용을 제외하고는 직접교수와 같은 동일한 모든 요소들에 대한 통제권을 갖는다. 교수 활동 중 일부는 이른바 또래교
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동료들로부터 매번 의도한 반응을 얻지 못한 경우를 들 수 있다. 특히 또래로부터 따돌림을 받게 되면 고독감과 소외감, 의존성을 지니게 되어 지나치게 부모에게 의존하려 하고 특정한 친구가 시키는대로 무조건 따르는 등의 의존성을 나타
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동료들로부터 매번 의도한 반응을 얻지 못한 경우를 들 수 있다. 특히 또래로부터 따돌림을 받게 되면 고독감과 소외감, 의존성을 지니게 되어 지나치게 부모에게 의존하려 하고 특정한 친구가 시키는대로 무조건 따르는 등의 의존성을 나타
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동료집단에 적응하기 위해 위
험행동을 선택하는 것인지 아니면 위험행동을 시작하고자 하는 청소년들이 비
슷하게 행동하는 또래 청소년들에 이끌려서 그렇게 행동하는 것인지는 분명하
지 않다.
매스미디어 또는 사회적 규범과 같은 사회
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