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동사-배열하다, 건축하다, 결합하다, 구성하다, 창조하다
참고문헌
-교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)-교육과정 및 교육평가(청송 출판사 박영희 저)
-교육목표의 분류(전북대학교 교육대학원 나동진)
-고등학교 1학년
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방식에 있어서는 명사적 특성, 형용사적 특성, 동사적 특성의 표현법을 쓴다. 특성열거법
(1) 개 요
(2) 순 서
(3) 요 령
(4) 이점과 결점
(5)사 례
특성열거법 - Simulation
1. 개 요
2. Process 및 Workflow
3. Output
4. 특징, 장점, 단점
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분류론》에 의해 발표되었다. 활용을 인정하여 용언의 어미를 단어로 인정하지 않고, 스스로종합적인 분류 방법을 채택한 것은 획기적인 것이었으며, 그리하여 명사(이름씨)·대명사(대이름씨)·수사(셈씨)·동사(움직씨)·형용사(어떻씨)·지
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동사활용, 구어의 다양한 품사와 형식 기술 : 그리스 학생들의 표준 문법책으로 사용, 근대 문법에 대한 모델
※ 알렉산드리아 학문 - 1) 교재본, 주석집, 용어집 2) 문법
: 연구를 위한 참고 자료, 그리스어 기록물의 총괄적 자료, 알렉산드리아
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동사유의어의 분석방법에 관한 연구, 서울대학교 대학원 박사학위논문, 1992
박정구·박종한·백은희·오문의·최영하 공역 - 표준 중국어 문법, 서울 : 한올아카데미, 1990
중국어문연구소 - 중국어분류어휘 600』, 서울 : 인터북스, 2000
최영애·김
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