|
피드백을 해준다.
- 다음 시간에는 무슨 놀이를 할지, 어떤 놀이를 하면 좋을지, 서로 이야기를 해보고, 교사는 다음에 할 놀이를 미리 소개해 준다. 1.교구명
2.교구선택이유
3.교육목표
4.대상연령
5.준비물
6.교육효과
7.확장활동방안
|
|
|
안을 찾고 속옷만 입고 있는 남. 여 유아와 전통의상과 사람을 포토샵으로 분리한다.
2. 하드보드지로 21.5㎝× 30㎝, 높이 2㎝의 상자를 만든다.
3. 높이 2㎝의 상자를 2개의 층으로 나누어 위에는 활동판 아래는 보관함으로 사용한다.
4. 한지로
|
|
|
몬테소리 수개념 교육과 교구
몬테소리 수교육은 일상생활 경험에서 사고활동을 요하는 여러 가지 상황을 제공하여 유아가 사고할 수 있는 능력을 기를 수 있게 되는데 커다란 목표를 두고 있다. 몬테소리는 유아의 수개념을 기르기 위해서
|
|
|
루는 등 다양한 규율들로 인내심을 기르거나 스스로를 제한하고 통제하는 능력을 기르기도 하겠지만 활동적인 유아들에게 조금은 규칙들이 너무 많은 것은 아닌가 하는 생각도 들었다.
|
|
|
사회생활
* 표현생활
* 언어생활
* 탐구생활
2. 활동 교구와 어린이 관찰
1) 시범 교구 이름
2) 시범 전 어린이 상황
3) 시범 시 상호작용 내용 자세히 설명
4) 시범 시 어린이 행동 관찰
5) 시범 후 어린이 행동 관찰
3. 교사의 평가와 다짐
|
|
 |
몬테소리 교육의 내용
1. 일상생활연습ㆍ실제
2. 감각교육ㆍ실제
3. 수교육ㆍ실제
4. 언어교육ㆍ실제
5. 문화교육ㆍ실제
[5] 몬테소리 교육방법
1. 준비된 환경
2. 교구 활용 교육
3. 작업의 권장
4. 자기활동을 위한 자동
|
|
|
몬테소리 프로그램 역시 유아는 선천적으로 특유한 정신적 본성을 지니고 태어나기 때문에 성인에 의해 배우기보다는 발달수준에 맞추어 적절한 교구를 제공해주기만 하면 유아 스스로 활동을 통해 스스로 학습해 나간다고 본다.
넷째, 혼합
|
|
|
동신대 사회개발 대학원
석사학위논문, 2000.
장삼수, 조기 퇴직 불안이 중년기 위기에 미치는 영향-금융기관에 종사하는
40-50대를 중심으로, 연세대학교 석사학위논문, 1998.
전현옥, 노인의 생의 의미와 삶의 질 연구, 이화여자대학교 석사학
|
|
|
활동에 멈추어져 있는 상태에서 무조건적으로 하나의 사건처럼 교육계의 붐처럼 여기면서 레지오 접근법이 받아들여진다면 틀림없이 많은 오류가 발생될 것이라는 것이다.
때때로 우리는 좋은 것 새로운 것들을 너무 빨리 받아들이는 경향
|
|
|
몬테소리의 교육사상 비교연구, 1992
프뢰벨의 유아교육이론 연구, 곽노의, 서울 학민사, 1990 Ⅰ 서론
연구목적
Ⅱ 이론적 배경.
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 교육방법
3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관
4. 프뢰벨
|
|
 |
활동, 신체표현, 경제교육활동, 기본생활습관교육, 조형 활동, 독서활동 등을 연령별로 구성하여 교육프로그램을 운영하고 교구재 활동으로 라벤스브루거, 오르다, 가베, 카프라, 레고, 몬테소리, 브레인큐브 등을 최대한 활용하는 교육을 계
|
|
메뉴펼치기
