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교사가 진심으로 학생을 이해하고 공감하게 될 때 학생과 열린 관계가 형성되며, 지적 학습에 있어서도 좋은 결과를 얻을 수 있을 것이다.
다음과 같이 유아교사의 마인드를 가지고 앞으로 나아간다면, 유아교육의 발전은 거듭될 것이다.
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유아환경 교육의 실제, 창지사, 2006
임미선, 아이미소 유아교육과정, 박문각, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육
Ⅲ. 유아교육의 중요성
1. 인간 발달의 기본 원리
2. 발달 심리학적 배경
3. 국가, 사회적 요청
4. Bloom의 견해
Ⅳ. 유아교사의
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유아교사의 효능감 및 교육 실제, 건국대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화와 반다문화 교육
1) 다문화 교육의 개념
2) 반다문화 교육의 개념
2. 다문화 교육의 필요성
1) 학교다문화 교육
2) 학교외 다문화 교육
3) 다
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및 목표
3. 상호교류분석이론의 내용
(1) 인간관계 기본형태
(2) 인성의 자아구조
4. 상호교류분석이론의 방법 및 전략
(1) 인간의 욕구와 기본원리
(2) 상호교류 형태
5. 상호교류분석이론의 프로그램 및 평가
(1) 부모교육 프로그램
(2)
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앞에서 무엇을 그렸는지
이야기하게 한다.
참고 cite
www.kidssafety.co.kr/prevention.asp
www.childsafe.or.kr/example3_1_2.html
야후 코리아 뉴스
참고 문서 및 문헌
팔탄 초등학교 병설 유치원 '어머니 교통안전 교실' 문서
유아건강교육 ( 정미라· 배소연· 이
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