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지각발달
I. 촉각
II. 청각
III. 시각
1. 색 지각
2. 형태와 패턴 지각
3. 깊이 지각
IV. 미각
V. 후각
#3 유아기
I. 신체적 성장
1. 키와 몸무게
2. 뼈의 발달
3. 치아의 발달
II. 뇌 발달
III. 운동발달
1. 대근육 운동
2. 소근육 운
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지각
2. 말소리의 산출
3. 평균 형태소의 길이
II. 첫 단어기
1. 사물어
2. 동작어
3. 상태어
가. 연결 오류
나. 과잉 확대와 과잉 축소
III. 두 단어기
1. 전보식 표현
2. 주축어와 개방어
3. 축소 변형론
4. 두 단어 말의 의미론적
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레크리에이션, 건강운동
4. 운동절차
III. 체중조절을 위한 운동
1. 체중과 체지방
2. 운동과 다이어트
3. 체중 증가 운동 프로그램
4. 체중 감소 운동 프로그램
V. 운동과 영양
1. 운동과 영양관리
1) 탄수화물과 단백질
2)건강한
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교육개발원 편, 1996). 한 사람은 훈련을 받고 상담기능을 터득하고 있으며 상대방으로부터 신뢰받고 있기 때문에 클라이언트가 적응상의 문제에 직면하여 이를 지각하고 명료화 해결 결심하는 데 도움을 준다. 따라서 문제해결을 위한 카운
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교육 심리학, 서현사.
이영자 외(2000). 교사 평정에 의한 유아용 정서지능 평가도구. 서울: 창지사.
이영자 외(2001). 주제중심의 통합적 접근방법에 의한 유아사회교육. 서울: 교문사.
이영자 외(1997). 유아의 정서지능 향상을 위한 프로그램. 서
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지각-감각 훈련
2) 사회성 지도
3) 자신감 키우기
Ⅵ. 미국의 학습부진아 대책
1. 학습장애(Learning Disabilities)
2. 주의 결핍장애(ADHD)
3. 정서장애(Emotional Disturbance)
Ⅶ. 한국의 학습부진아 대책
1. 초기 평가 단계
2. 평가결과에 관한 토의와
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교육》학지사, 1997.
차동채, 김춘일 저《아동미술의 지도와 이해》미진사, 1989. Ⅰ. 아동미술에 대한 관점
1. 아동미술에 대한 인식의 전환
2. 아동미술을 보는 관점
1). 아는 것을 그린다 - 인지발달이론
2). 본 것을 그린다 - 지각발달이론
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교육》학지사, 1997.
6. 차동채, 김춘일 저《아동미술의 지도와 이해》미진사, 1989. Ⅰ. 아동미술에 대한 관점
1) 아동미술에 대한 인식의 전환
2) 아동미술을 보는 관점
(1) 아는 것을 그린다 - 인지발달이론
(2) 본 것을 그린다 - 지각발달이
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교육, 토론, 연습, 실제생활에의 적용 등의 방법을 활용하여 교육한ㄷ.
③상담집단
성장, 발달, 문제예방, 자기지각 또는 의식 증진, 적응 기술의 개발 등을 목표로 하여 과거보다는 현재의 생활 느낌 등에 초점을 둔다.
④치료집단
주로 병원
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교육이나 훈련에는 거의 시간을 사용하지 못하고, 지역사회 활
동이나 봉사활동의 기회를 갖지 못하며, 문화적 행사나 스포츠 참여도 미미한
수준에 그치고 있다는 것을 보여주고 있다. 따라서 우리 국민들의 여가가 대
단히 편향되어 있으며
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