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운동
2. 아동존중의 평등교육사상
(1) 동학지도자의 아동관
(2)《어린이》지의 아동존중의 교육사상
(3) 아동인격해방의 어린이 운동
3. 농민운동과 평등교육사상
(1) 동학지도자의 계급타파 정신
(2) 조선농민
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동학사상이거나, 동학농민혁명에 대한 이해를 새롭게 할 필요성이 있다.
둘째 전근대 시기 민중운동은 거의 대부분 실패하였다. 그 실패는 실패만으로 끝나는 것이 아니라 역사적 진 실을 크게 왜곡하는 방향으로 전개되어 왔음을 증명해준
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전개과정
3. 임오군란의 사후처리
Ⅳ. 조선을 둘러싼 국제정치 2 : 갑신정변……………………10~15p
1. 갑신정변의 전사(前史)
2. 갑신정변과 개화파의 좌절
3. 갑신정변의 사후처리①- 한성조약(1885. 1. 9)
4. 갑신정변의 사후처
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운동의 특이한 양상의 하나는 그것이 학생들을 중심으로 구체적인 독립시위운동으로 전개되었다는 점이다. 이미 31운동에 이어 610만세운동과 광주학생운동이 그러했다.
제16장 민주주의의 성장
1946년 들어 좌우 세력이 모스크바 3국 외상회의
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, 단발령
(2) 주도
: 위정척사사상을 가진 양반 유생
(유인석, 이소응, 허위 등 의병장)
(3) 구성원
: 일반 농민과 동학농민군의 잔존 세력 1. 을미의병 (1기)
2. 을사의병 (2기)
3. 정미의병 (3기)
4. 항일의병 (4기)
5. 호남의병
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운동을 활발히 전개하였으며, 임오군란 때는 구식 군인들뿐만 아니라 일반 민중들도 개화 반대를 외치며 참가하였다. 또한 갑신정변을 일으킨 개화파도. 동학농민 운동도 모두 명성황후와 민씨 일족 타도를 주장하였다. 이와같이 국론이 분
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운동을 활발히 전개하였으며, 임오군란 때는 구식 군인들뿐만 아니라 일반 민중들도 개화 반대를 외치며 참가하였다. 또한, 갑신정변을 일으킨 개화파도, 동학농민 운동도, 모두 명성황후와 민씨 일족 타도를 주장하였다. 이와 같이 국론이
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동학농민전쟁
Ⅵ. 공동체의 기능
Ⅶ. 공동체의 문제
Ⅷ. 향후 공동체의 내실화 전략
1. 기존 자원의 실용적 활용
2. 기존의 요구들에 초점을 맞출 것
3. 이용자들에게 적절한 인터페이스를 구축할 것
4. 이용자들이 스스로 시스템을 재
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전개에 귀중한 역사적 경험이 되었다.
또한 동학농민전쟁이 보여준 자주적이고 애국적인 반외세적 민족주의 정신은 이후 갑오개혁에 반영되었고 우리 근대사의 항일의병운동에서 31 운동으로, 그리고 그 후의 민족독립운동으로 이어져 이들
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동학농민혁명기념재단, http://www.1894.or.kr/main/
모스크바 3상회의, 두산백과 목차:
I. 아래 문제에 대한 답안을 각각 서술해주세요.⑴ 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의
⑵ 광무개혁의 내용과 한계
⑶ 1910년대와 1920년대 일제의 통치 방식
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