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이 보다 많이 필요할 것이며 이를 통해 사회 정서적 발달 영역에 있어서의 문제는 어느 정도 교정이 될 것이다.
그리고 두 번째는 영어유치원 등 아동의 지식 습득과 미래를 대비한 선행학습을 위주로 하는 것이 아니라 다른 아동 및 또래 친
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영역을 의미한다. 즉, 실제적 발달수준과 잠재적 발달수준의 격차를 의미한다. 실제적 발달수준이란 아동 스스로 독립적으로 과제를 해결할 수 있는 수준을 의미하고, 잠재적 발달수준이란 성인 또는 뛰어난 동료의 도움으로 과제를 해결할
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영역의 자세한 부분이 알려지지 않거나 불확실한 경우 유용
(2)세분화
세분화는 문제를 더욱 처리하기 편리하도록 작게 나누는 것이다. 클라이언트가 서술하는 어려움이 많고 복잡할 때 세분화를 한다. 세분화에 의해 사회복지사는 다루기 힘
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사실에 주된 관심을 둔다.
셋째, 클라이언트가 도움을 요청하지 않는 생활 측면에 대하여 어느 정도로 탐구하느냐는 문제이다. 이 같은 탐구는 기관의 종류, 클라이언트가 갖고 있는 문제의 내용, 그 문제가 얼마만큼 심각한가에 따라 다르며,
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데 이들 각각의 관 계는 이론 내에서 이해 할 수 있는 방법으로 발전
2. 일반성
“임상적 상황에서 초점을 맞추는 경우, 모든 간호사는 어떤 대인관계에서 제시된 원리 를 다른 삶의 영역에 적용할 수 있다”라고 함
일반성 측면의 약점- 대인
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