|
: 교육과학사, 2000.
4. 탁영진, 《탁영진 희소 교육학》, 서울: 희소, 2004 1. 코메니우스의 경험론에 기초를 둔 교육방법
2. 페스탈로치의 직관주의 교육방법
3. 헤르바르트학파의 교수론
4. 듀이와 길패트릭의 학습자 중심 교수
|
|
|
듀이
(3) 길패트릭
(4) 캐츠와 차드
(5) 비고스키
문제52. 보육환경을 구성할 때 고려해야 할 점이 아닌 것은? (4)
(1) 발달특성을 반영
(2) 자율적 지원
(3) 안전하고 위생적이고 건강한 환경
(4) 밀폐된 공간
(5) 발달에 적합한 디자인
문제53. 탐색활
|
|
|
듀이의 반성적 사고와 교육론에 관한 연구, 성균관대 대학원박사학위논문
박영만(1992) 존 듀이의 실험학교의 교육이론과 실제에 관한 연구, 성균관대 대학원박사학위논문
방인옥(1993) John Dewey의 교육철학이 한국유치원 교육과정에 미침 영향,
|
|
|
듀이
진보주의 교육협회 - 7개 조항
듀이의 주장
길 패트릭 - 구안학습
올센 - 지역사회학교
파커스트 - 달톤플랜 (주체적 학습)
쿡 - 놀이학습법 (활동적 방법)
진보주의 교육의 이론적 장점
진보주의에 대한 비판
사상가들의 비판적
|
|
|
길러줄 수 있는 것이라고 볼 수 없음
② john Dewey
- Montessori의 방법이 창의성을 제한시킬 수 있다고 함
만일 아동들이 어떤 도구에 대해 준비되어 있지 않다면, 그들은 단순히 그것을 가지고 놀아서도 안 되며 그 도구들을 단지 제한된 용도 내
|
|
메뉴펼치기
