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수학교과서의 단원 구성에 관한 고찰. 성균관대학교 대학원 수학교육과 교육학석사학위논문 1. 실험으로서의 반성적 사고
2. 반성적 사고의 과정
3. 문제해결에서의 반성활동의 예와 분석
4. 문제해결 과정에 따른 수학학습지도
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듀이의 반성적 사고를 바탕으로 한 문제해결학습은 현대에 들어와서 문제해결학습이 가지는 논리적인 약점을 극복하여 갈 수 있는 새로운 문제해결학습으로 재탄생되고 있다. 이러한 새로운 경향은 지적 이해의 질적인 깊이와 발전을 확실
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문제 해결 능력을 신장시키는데 노력을 강화하여야 한다
2. 수학 교육은 학생으로 하여금 정보화 시대에 적응할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 하여야 한다
3. 수학교육은 학생으로 하여금 건전한 공동체 의식을 지닌 민주사회의 구성원이
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문제해결 모델은 1957년에 펄만(Perlman)이 개발한 모델로써 진단주의 모형에서 분리되어 개별사회사업의 목적을 ‘치료’가 아니라 현재의 ‘문제’에 대처하는 개인의 능력을 향상시키는 데 두는 모델이다. 듀이의 반성적 사고에 영향을 받고
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문제해결 모델은 1957년에 펄만(Perlman)이 개발한 모델로써 진단주의 모형에서 분리되어 개별사회사업의 목적을 ‘치료’가 아니라 현재의 ‘문제’에 대처하는 개인의 능력을 향상시키는 데 두는 모델이다. 듀이의 반성적 사고에 영향을 받고
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