|
수학교과서의 단원 구성에 관한 고찰. 성균관대학교 대학원 수학교육과 교육학석사학위논문 1. 실험으로서의 반성적 사고
2. 반성적 사고의 과정
3. 문제해결에서의 반성활동의 예와 분석
4. 문제해결 과정에 따른 수학학습지도
|
|
|
반성적 사고는 바로 이렇게 감추어진 신념들을 드러내 검토하고 분석할 수 있는 기회를 제공하여 준다.
또한 가르친다는 것은 매우 불확실하고, 역동적이며, 끊임없이 변화하는 복잡한 과정이고 이 과정에서 교사는 적합한 목표가 무엇인지,
|
|
|
수학적 문제 해결 활동은 학생들에게 능동적인 학습을 경험하게 한다는 점에서 무엇보다도 중요하다. 다양한 형태의 문제를 해결하다 보면 합리적인 사고의 중요성을 인식하게 되고 반성적인 사고를 통한 수학화의 경험이 이루러진다.
2. 수
|
|
|
수학적 정보의 기록, 전달, 수용, 토의를 가능하게 한다. 특히 기호의 기능은 첫째, 수학적 정보를 간결, 명확, 엄밀하게 표현하고 둘째, 정보의 추상화 및 일반화를 가능하게 하며 셋째, 수학적 정보에 관한 반성적 사고를 촉진한다. 마지막으
|
|
|
반성적 사고: 프로이덴탈은 수학적 사고 수준을 ‘바닥수준’과 ‘탐구수준’으로 구분하고 바닥수준을 무시하는 것이 전통적인 수학교육의 가장 커다란 오류임을 지적하였다.
③현실(reality)과 결부된 수학: 수학은 수학화를 통해 발생하며
|
|
 |
수학적인 힘의 배양”으로 이 부분에서 가장 두드러지게 강조하고 있는 부분이 창의적 사고의 육성이다.
수학을 학습한다는 것은 수학적 개념이나 절차를 학습하고 그들을 응용하는 수준을 넘어서서 수학에 대한 바른 성향을 갖게 하며 상
|
|
|
사고. 초기 수학 발달에 대한 현대 연구는 유아들이 수학적 아이디에 대한 추상적 사고와 일반화를 할 수 있다고 보고 하고 있다. 패턴에 대한 개념과 구조적 관계에 대한 직관적 인지는 이전 보다 더 중요하게 근본적인 수학 능력에 있어 다
|
|
|
반성적 사고의 과정이 이루어질 가능성이 높으며 이는 유아를 능동적으로 움직이게 하는 원동력이 된다. 이와 같은 다양한 요인들이 서로 상호 연관 되어 유기적으로 얽혀 [그림-4]와 같이 유아에게 의미 있는 학습과정을 이루게 만든다.
[그
|
|
|
반성적
사고)
사실발견
문제의 명료화 및 확정
문제의 정의와 표상화
사실발견
문제발견
③아이
디어 산출단계
조명
모든 직관적 해결책 형성
가설설정
문제발견
아이디어 탐색
해결 가능한 전략 탐색
아이디어 발견
④아이디어 평가 단계
검
|
|
|
사고의 질과 양에 따라 경험의 질이 결정된다. 따라서 바람직한 방향으로 경험을 재구성하기 위해서는 보다 나은 ‘사고방법’이 요구되는 것이다. 그러므로 Dewey는 최선의 사고방법으로서 과학의 실험적 방법에 의한 ‘반성적 사고’를 제
|
|
 |
사고를 발전시키는 도구로서 저에게 매력적으로 다가왔습니다. 중학교와 고등학교에서 저는 수학 올림피아드와 같은 여러 수학 대회에 참여하여 우수한 성적을 거두었습니다. 이러한 경험들은 제게 수학적 사고의 깊이와 넓이를 탐구할 수
|
|
 |
반성적 사고를 통해 매일 조금씩 성장하는 저 자신을 발견할 수 있었고 성장하는 기쁨을 배울 수 있었습니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.
|
|
 |
반성적 사고를 통해 부족한 부분은 아동들을 진심으로 생각하는 한결같은 마음으로 항상 보완해 나가도록 하겠습니다. 사랑 속에서 깊이 깨닫고 향상되어가는 아동치료사가 되어 함께 꿈을 이루어 나가고 싶습니다. 감사합니다. - 성장과
|
|
 |
수학적 사고를 기르는 데 기여하고자 합니다. 이를 위해 교육학 관련 과목도 수강하여 학생들과 효과적으로 소통할 수 있는 능력을 키울 계획입니다.
- 사회적 기여: 수학적 지식을 바탕으로 사회적 문제 해결에 기여하고자 합니다. 예를 들어
|
|
 |
수학적인 사고를 통해 문제를 해결하는 과정에서 창의성과 문제 해결 능력을 발휘할 수 있었습니다.
이처럼 프로젝트, 과제, 대회 등 다양한 활동을 통해 창의성을 발휘하고 문제 해결 능력을 기를 수 있었습니다. 제가 해당 학과에 입학하여
|
|
메뉴펼치기
