|
달라 교사가 다수의 아이들이 원하는 방향으로 나아가면 소리를 지르거나 울기, 때리기, 물건 집어던지기, 자해행동 등의 심한 문제행동으로 대항한다. 따라서 교사는 e-learning에 참여하기 힘든 이런 아동들을 위한 다른 방법을 고안해 내야
|
|
|
듣기능력 향상에 미치는 영향, 상명대학교 석사 학위 논문
○ 유영만, e세상 e러닝, 한언출판사
○ 조영식(1999), 창조적 독서교육, 인간과자연사
○ 한국 교육 개발원(1991), 학생들에 대한 에너지 절약 강화 방안 연구 Ⅰ. 이러닝(e-learning)학
|
|
|
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 언어 기능별로 제각각일 것이므로 이에 대한 학습자 개별에 따른 처치의 보완이 필요하다. 이러한 문제점에 대해 e-Learning의 활용과 그것에 기반 하는 수준별 컨텐츠가 상당부분 해결책을 제공해 줄 것으로 기대한
|
|
|
e-Learning과 디지털 리터러시, 디지털 시대의 새로운 학습능력, 산업교육연구
- 한정선(2000), 21세기 교사를 위한 멀티리터러시 교육, 교육과학연구 31 Ⅰ. 텔레비전 리터러시교육
Ⅱ. 미디어 리터러시교육
Ⅲ. 디지털 리터러시교육
1. 기
|
|
|
듣기, 말하기 능력 신장, 교육방송활용연구발표대회, 2003
이종태, 선행학습효과에 관한 연구, 한국교육개발원, 2002
유태영, 교육방송론, 서울 : 형설출판사, 1994
한국교육방송연구회, 한국교육방송연구, 각호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. EBS교육방송의
|
|
메뉴펼치기
