|
교육을 통한 환경보전의식 증진프로그램 "水호천사가 지켜줄게요"
1. 대상연령
2. 주제선정이유
3. 목표
4. 자원목록
5. 물에 대한 경험 나누기
6. 공동주제망
7. 질문목록 구성하기
8. 통합적 교육과정망 구성하기
9. 활동내용(프로그램) 5
|
|
|
프로그램을 들 수 있다. 이 중에서 TV프로그램인 캡틴 캥거루 프로그램의 주요 목적은 유아와 부모의 상호작용이 원만하게 일어 날 수 있도록 촉매 역할을 하는데 있다.
- 일본의 TV 부모교육 프로그램은 1966년에 유치원 유아의 어머니를 위한
|
|
|
유아프로그램 4세 삼성복지재단지음 다음세대
3.4세 주제중심 통합교육과정 명지전문대학부속 명지유치원 편 양서원
4세 어린이를 위한 유치원 교육과정 운영의 실제 동물
이화여자대학교 사범대학 부속이화유치원 지음 교문사
만 3~4세 활
|
|
|
유아의 행동은 평상시와 다른 모습을 보일 수 있음을 부모님께 미리 말씀드려서 유아에 대한 이해를 돕는다.4) 참여일의 날씨에 대비하여 대체 프로그램을 마련하여 시행착오 없이 이루어지게 한다.
* 부모참여 수업의 교육적 효과부모참여
|
|
|
교육 접근방법은 다양하다. 그러므로 활동 특성에 따라 접근방법을 적절하게 사용함으로써 어떤 측면에서 도움이 되는가를 잘 알아야 한다.
참고문헌
권영례(2000). 유아과학교육. 학지사.
김향자(1993). 영유아 교육프로그램. 동문사.
신은수(199
|
|
|
유아건강교육”, 학지사, 1998
- 김연진외, “유아건강교육”, 동문사, 2008
- 김정애, “가정과 연계한 영양교육프로그램이 유아의 영양지식 및 식습관에 미치는 영향”, 전남대, 2010
- 최선화, “비만아동의 생활환경요인과 비만스트레스 분석
|
|
|
서론: 현대 사회에서 어린이들의 안전 교육은 그 중요성이 더욱 부각되고 있습니다. 특히 유아교육기관에서의 안전교육은 어린이들이 안전한 환경에서 성장하고 발달할 수 있도록 보장해야 합니다. 그러나 안전교육의 개념과 실제 실행 간에
|
|
|
유아 놀이지도. 창지사.
김춘일 외(2004). 유아놀이프로그램. 교육과학사.
양옥승 외(2002). 유아의 관점에서 본 자유놀이. 열린유아교육연구.
김춘화(2005). 유아의 놀이에 대한 현상학적 접근 : 놀이 속의 말, 몸짓, 상상을 중심으로. 대구대학교
|
|
|
교육, 창지사, 2020
이소현 저, 유아특수교육, 학지사, 2020
김현숙(2018), 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에 대한 고찰, 한국유아특수교육학회
조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
정동영 저, 장애아동 통합교육론
|
|
|
교육을 위해 더 중요하다고 볼 수 있다.
참고문헌
이소현(2003). 유아특수교육. 학지사.
김민석(2010). 장애유아통합교육 실태 분석. 중앙대학교 대학원.
방명애 외(2005). 개별화교육프로그램 운영 실태와 개선방안에 대한 중학교 특수학급 담당
|
|
메뉴펼치기
