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유아원 프로젝트의 장기 추적 연구를 통해 그 효과가 입증되었습니다. 아동 중심의 교육 철학, 학습 효과의 검증, 전인적 발달 촉진 등 다양한 강점을 가지고 있지만, 교사의 높은 전문성 요구와 프로그램 적용의 초기 어려움, 그리고 전통적
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프로그램은 지난 40년 여간 그 효과가 입증되어 왔으며, 지금도 계속 진화발전하고 있는 프로그램이다.
Ⅳ. 한국 유아교육에서의 시사점
하이스코프 프로그램의 기본 전제는 유아를 능동적인 학습자로 보는 것이며 유아 스스로 활동을 계획,
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교육프로그램이 발전할 수 있었으면 좋겠다.
<참고문헌>
신화식(2009) 영유아교육 프로그램, 교문사
김혜경 외(2006) 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외(2007) 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과
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로그램의 개념에 대해 살펴본 후 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
영유아프로그램
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나는요.
내 얼굴, 내 몸을 탐색해요.
몸을 움직이고 느껴 봐요.
내가 좋아하는 것이 있어요.
혼자서도 잘해요.
7월
재미있는 여름이에요.
날씨가 더워요.
물놀이가 재미있어요.Ⅰ
물놀이가 재미있어요.Ⅱ
여행을 가요.
8월
동물
여러 가지 동물
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유아교육 프로그램, 교문사
박재완(2010) 현대유아교육과정, 형설출판사
유승희 외(2007) 프로젝트 접근법(레지오 에밀리아의 한국적용), 양서원
하순련 외(2001) 유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제, 양서원
지옥정(2005) 프로젝트
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유아교육 현장에서도 충분히 활용 가능할 것으로 생각한다. 몬테소리 프로그램에서는 변형과 응용을 통한 상호작용을 강조하고 있다. 그러므로 감각교구 내에 다소 부족한 교육 내용은 시대의 변화와 몬테소리 교육의 현대적인 접근을 고려
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교육프로그램이 발전할 수 있었으면 좋겠다.
<참고문헌>
이소은이순형, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
김수영 외, 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원, 2010
김재춘 외, 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 2008
김옥
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유아들을 자연적이고 일상적인 생활 속의 경험으로 성숙할 수 있도록 교육해야 할 것이며 인격의 형성기인 유아기 교육에서 통합된 존재로서 인간교육이 이루어져야할 것이다.
<참고문헌>
이소은이순형, 영유아 프로그램 개발과 평가,
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유아에게 친숙한 지식들을 적용해 한 단계 성숙한 수준의 문제해결로 나아갈 수 있도록 돕는다.
뱅크 스트리트 프로그램의 수 교육은 수학적 경험에 대한 긍정적인 태도와 흥미를 유발하고 수에 대한 감각을 길러주어 유아가 문제해결의 한
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