|
공학의 이해, 학지사, 1996.
박중휘이옥인, 특수교육과 교과교육 매체, 2008.
박중휘, 장애학생 사회과 교수매체, 2010.
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2000.
설양환 외, 교육공학과 교수매체, 아카데미프레스, 2006.
이옥인, 특수교육
|
|
|
숙제를 전자우편으로 받아 채점하는 일도 지금 상황에서는 보통 일이 아니다
4. 좋은 강의란 학생들과 실제의 공간을 같이 경험하고, 같이 웃고 느끼는 것에 있다
Ⅷ. 사이버대학(원격대학, 가상대학)의 발전 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
간이아닌 장기적인 시간활용법이다.
Ⅳ. 참고문헌
안드라고지 한준상 학지사 1998년4월6일
http://cafe.naver.com/oetc/551
(효과적인강의 기법 참조 열린공학교육센터 홍성욱교수)
한국성인교육학회 학지사 1998년 11월12일
평생교육의 이해 배장오 서
|
|
|
장기기억
4. 망각
1) 흔적쇠퇴설
2) 간섭
3) 억압설
4) 인출실패설
5. 기억의 증진과 학습효과의 유지
1) 유의미가
2) 학습에의 능동적 참여
Ⅷ. 교수학습이론의 수업모형
1. Glaser모형
2. KEDI
3. Hough & Duncan
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
공학 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이퍼미디어의 의미
Ⅲ. 하이퍼미디어의 이론적 배경
Ⅳ. 하이퍼미디어의 구조
1. 노드
2. 링크
3. 저작 기능
Ⅴ. 하이퍼미디어의 설계
1. 하이퍼미디어를 통한 교육체제 설계와 개발과정
2. 하이퍼미디
|
|
|
간 의사소통의 강조
Ⅲ. 수학과교육 수업전략
1. 현실
2. 모델
3. 약속
4. 방법
Ⅳ. 웹기반교육 수업전략
1. 적절한 수준의 학습량을 유지할 수 있도록 별도의 수업운영 전략이 필요하다
2. 학습자의 기대감을 최대한 만족시키면서 동시
|
|
|
간관, 서광사, 곽신환 著, 1991
주역강의, 문예출판사, 남회근 著, 1997
주역, 유가의 사상인가 도가의 사상인가, 예문서원, 진고응 著
주역철학의 이해, 문예출판사, 고회민 著, 1999
중국인의 생철학, 방동미 著, 탐구당.
생명공학의 기술과 미래,
|
|
|
공학, 이론적 기저와 실천적 접근, 서울: 교육과학사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 컴퓨터의 교육적 활용 의의
Ⅲ. 컴퓨터의 교육적 활용 관점
Ⅳ. 컴퓨터의 교육적 활용 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 컴퓨터의 교육적 활용 방법
Ⅵ. 컴퓨터의
|
|
|
실험을 통해서 공학적으로 접근하여 실험을 하고 오차를 분석해 보면서 실험내용이 실생활과도 밀접한 연관이 있다는 것을 간접적으로 느꼈고 이러한 오차를 줄여가는 방법을 연구하며 더 정밀한 측정을 하는 것이 공학도로서의 역할인 것
|
|
|
실험을 하기 전에 걱정을 많이 했는데 실험을 무사히 끝나게 돼서 다행이란 생각이 들었다. 역시 실험을 하면 할수록 익숙해 지는 것을 보니 실험이 끝날때쯤이면 아무렇지도 않게 쥐를 잘 다룰 수 있을 것 같다는 생각이 들었다.
Reference
1. w
|
|
메뉴펼치기
