|
가지 포맷을 지원하며 MP3도 재생합니다.
QuickTime Player 또는 웹브라우저와 같은 다른 어플리케이션을 사용해서 \"QuickTime movies\"라 불리는 QuickTime 파일들을 재생할 수 있습니다.
9. 참고문헌
[1] \"멀티미디어 배움터\", 생능 출판사, 2004
[2] http://www
|
|
|
다문화사회에 적합한 사회복지 서비스 제공을 위한 역량모형 개발. 사회복지연구.
이은영, 김윤경 (2017). 다문화가족 사회복지서비스의 현황과 과제: 지역사회 사회복지사의 인식을 중심으로. 사회복지정책. 1. 다문화 사회와 사회복지 정
|
|
|
적인 자세가 필요하다는 것을 깨달았을 것으로 보인다.
이러한 다문화 특별 교육프로그램을 통해 학생들은 다문화에 대한 풍부한 이해와 지식을 얻게 되었고 앞으로 다문화적인 요소를 깊이 이해하고 다문화 사회에 능동적으로 대처하기 위
|
|
|
다. 예컨대, 교육인적자원부 외 12개 부처(외교통상부, 법무부, 행정자치부, 문화관광부, 농림부, 정보통신부, 보건복지부, 노동부, 여성가족부, 중앙인사위원회, 기획예산처, 대통령 자문 빈부격차 차별시정위원회)는 2006년 4월 26일 “여성결
|
|
|
적 지원이 이뤄져야한다.
양성평등을 위한 지속적인 남편교육은 물론 언어와 생활문화 교육, 경제활동을 위한 경제교육과 인력양성교육을 담당하는 여성결혼이민자 자립지원센터가 필요하다.
한복 입힌다고 한국 사람 되는 것이 아니듯 지
|
|
|
다문화 수용성을 높일 수 있는 가능성을 보여준다.
따라서 체계화된 국제교류 프로그램을 구성하여 제공하여야 하며 다양한 소수자 그룹의 목소리에 귀 기울이고 이들의 요구와 어려움을 파악하여 함께 공존하는 사회적, 제도적 방법을 모
|
|
|
가족단위의 생활체육활동
5) 이주아동의 포용적 교육과 양성평등교육 실현
6) 이중언어인재 양성사업 내실화
2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스
|
|
|
다(한정애, 2008).
이들이 자신의 현실을 감추고 피하며 관계를 단절하고, 자발적으로 주변에 다가가지 못
하거나 감정폭발, 반항, 무단결석 등으로 대처하게 될 경우 주변으로부터 부정적인 반응
을 계속적으로 받게 된다. 피해의식이 지속되
|
|
|
가 불분명한 경우도 있지만, 그렇지 않은 경우에도 사후적으로 목표 대
비 성과 달성정도와 혁신의 성공 및 실패요인에 대한 분석과 사내공유가 이
루어지지 않았다. 이를 달리 생각하면 경영혁신운동을 지속적인 혁신의 연속
선상에서 보기
|
|
|
가정 학생의 학습을 돕기 위한 보조 자료 개발을 요청하였다.
4. 기타
무엇보다도 사회적 풍토가 먼저 개선되어야 한다는 지적이 많았다. 문화의 다양성 및 나와 타인의 시각차를 인정하는 사회 분위기가 조성되어야 다문화교육이 가능하다
|
|
메뉴펼치기
