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서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 발달단계의 한시기를 택하여 프로이트 심리성적발달이론으로 분석하기
2. 심리성적발달이론을 근거로 나의 성격과 특성 분석
3. 프로이트 심리성적발달이론에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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사회체계에 대한 이해
1. 가족과 집단
2. 사회문화체계
♠ 제6절 사회복지 실천에의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
★ Ellis의 ABCDE 성격모델
★ Ellis의 비합리적 신념체계
★ 인지이론의 실무원칙
4. 치료적 기법
★ REBT의 설명
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이론이 검증되
지 않았다는 결정적인 한계가 있다. Ⅰ. 성격의 정의
Ⅱ. 성격의 형성
Ⅲ. 성격이론
1. 체형론
2. 정신분석(정신역동) 이론
3. 특성이론
4. 사회학습이론 및 정보처리 접근
5. 행동에 대한 상호작용 모형
6. 현상학적 이
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것으로 나타났다.
초등학교 교사는 중 고등학교 교사보다 스트레스를 덜 받고 있는데 이는 중학교 교사는 사춘기 아동의 생활 지도에서, 고등학교 교사는 다른 교과담당의 교사와의 인간관계에서 많은 스트레스를 받고 있기 때문으로 스트
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대한 이해
(2) 협의를 통한 의사결정
(3) 관대한 감독(general supervision)
5. 영·유아 보육 및 교육기관에서 전문성과 관련한 지도성에 대한 고찰
1) 지도자의 전문성
2) 전문직의 특성
3) 교직의 전문성과 교사지도성
Ⅲ. 결
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