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어려움이 있었다. 대상관계이론에서는 외디푸스 갈등 이전의 심리발달에 관심을 두고, 생애초기, 특히 만 3세 이전까지의 시기에 이루어진 주요 양육자와의 관계경험이 자아구조의 형성과 병리 발달에 미치는 영향을 중점적으로 다루었다.
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어려움이 있었다. 대상관계이론에서는 외디푸스 갈등 이전의 심리발달에 관심을 두고, 생애초기, 특히 만 3세 이전까지의 시기에 이루어진 주요 양육자와의 관계경험이 자아구조의 형성과 병리 발달에 미치는 영향을 중점적으로 다루었다.
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등교거부, 품행장애, 주의력 결핍 등 자녀의 정서적·행동적 문제와 학교 부적응고부갈등, 형제갈등, 친인척간 갈등 등 가족관계상의 어려움우울증, 정신분열증 등 정신병리적 문제를 가진 가족원으로 인한 가족내 만성불안가족생활주기 전
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등교거부, 품행장애, 주의력 결핍 등 자녀의 문제와 학교 부적응
-고부갈등, 형제갈등, 친인척간 갈등 등 가족관계상의 어려움
-우울증, 정신분열증 등 정신병리적 문제를 가진 가족원으로 인한 가족내 만성불안
-장애아, 치매노인 등 특별한
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등교를 거부하거나, 사회적 적응 어려움, 비행행동 등의 학습장애의 위험도 높다.
자녀 연령별로 구분한 부부폭력이 자녀에게 미치는 영향
1) 유아기 : 폭력이나 학대의 대상이 되는 어머니는 자신의 문제 때문에 유아의 정서적 욕구를 적절
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사고)
14세
성기기
(이성에 집중, 남근기 재생) - 비행
청소년기
(정체감/역할혼미)
18세
청소년기
(이성 욕구)
성인초기 20~24세 (친밀감/고립감)
청소년기 이후
(성인사회로의 통합)
성인기 24~65세 (생산성/침체감)
노년기
(자아통합/절망)
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준비가 요구된다고 하겠다. Ⅰ.서론
1.가족의 의미와 중요성
2.현대 가족의 성격
Ⅱ.본론
1.부모와 자녀관계
2.발달단계에 따른 부모-자녀 관계
1)영아기의 부모-자녀 관계
2)유아기의 부모-자녀 관계
3)아동기의 부모-자녀 관계
4)
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준비, 학교생활 적응을 위한 생활규칙의 준비, 학교규제 준수를 위한 준비 등을 통한 학교적응도)를 높이기 위한 것
4. 효과적인 복학상담 운영을 위해서는
: 교육청과 상담센터 및 학교와의 원활한 연계가 필요함. 또한 복학과 관련된 법적인
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실천적 개념
2. 자원봉사 세계의 변화
3. 문제점 분석
Ⅱ. 프로그램 개발 원리
1. 프로그램의 개념
2. 프로그램 설계를 위한 준비
3. 실천계획수립
4. 프로그램 실행
5. 평가
Ⅲ. 프로그램 실행 관리
1. 갈등관리
2. 활동유지
3. 딜레마
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등교사의 인식 비교 연구.\" 국내박사학위논문 대구대학교, 2007. 경상북도
http://www.riss.kr/link?id=T10885179 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대
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