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기대효과
Ⅶ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 한계
Ⅷ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 활성화 방안
1. 학교의 내적인 변화
2. 인터넷과 교육과정의 통합 전략 개발
3. 교사에게의 수업 재량권
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Education Project)
▣ 약호화(Encoding)
▣ 역할연기(Role Play)
▣ 열린교육(Open Education)
▣ 유의미 학습(Meaningful Learning)
▣ 인지 전략(Cognitive Strategies)
▣ 인지 부조화(Cognitive Dissonance)
▣ 일반화된강화(Generalized Reinforcement)
▣ 원리학습(법칙학습, P
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통합의 원리와 지도방법, 도서출판 특수교육.
5. 박경숙(1994), 학습부진아와 자폐아의 치료, 샘터사(유아교육신서 29).
6. 박화문(1992), 장애아를 위한 감각통합법, 도서출판 특수교육
7. 실천 특수교육 1996. 1월호.
8. 이소현(1995), 장애 영유아를
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활동 중심 학습의 이론적 기초
1) 게임 활동 중심 학습의 특성
2) 게임 활동 중심 학습의 방법
2. 게임 활동 중심 학습 단계
1) 단계의 설명
2) 단계별 교수?학습 과정
3. 지도상의 유의점
Ⅶ. 체육교육(체육과교육) ICT(정보통신기술)활용학
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교수-학습 전략을 효과적으로 구현하기 위해 판서 계획과 평가 방법을 체계적으로 마련해야 한다. 판서는 수업의 진행 과정에서 학습 내용을 시각적으로 전달하는 중요한 방법이다. 판서 계획은 학생들이 이해해야 할 핵심 개념 및 내용을 중
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교수-학습과정, 양서원
교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 「도덕」, 교육인적 자원부, p.27
교육인적자원부, 3,4,5,6 도덕교과서, 교육인적 자원부 I. 서론
II. 본론1
1. 배려윤리의 이론적 배경
2. 길리간의 배려윤리
- 사례적용 및
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평가
Ⅴ. 포트폴리오 평가의 개념
Ⅵ. 포트폴리오 평가의 목적
Ⅶ. 포트폴리오 평가를 적용한 유아언어교육(유아언어지도)의 기대효과
Ⅷ. 포트폴리오 평가를 적용한 유아언어교육(유아언어지도)의 개선 과제
참고문헌
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교수법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과, 배재대학교 대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
? 1. 언어지도의 개요
? 2. 언어지도 접근 방법 (총체적 접근법)
??? 1) 총체적 접근법의 개요
??? 2) 총체적 접근법의 내용과 방법
??? 3) 총체적 접근
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통합적 교육이라는 것이 어떤 것이며, 교육계획안은 어떻게 작성하고, 활동을 진행하는데 있어서 필요한 제반 지식들은 어떤 것들이 필요한지에 대해서, 그리고 매끄럽게 진행하기 위해서 필요한 교수-학습 전략은 무엇인지에 대해서 많이
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프로그램 개발과 적용, 정책연구학교 운영보고서, 2000
충청남도교육청, 현장 체험학습 자료 구성 및 활용 방법, 교실에서 현장으로, 1999
한경희, 문제 해결력 신장을 위한 다양한 현장 체험학습, 교육연구359, 교육 연구사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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