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상담심리사로서의 행동
① 연구 : 상담심리사의 기본업무 중 하나로 한국 상담 심리학회는 “상담 및 심리치료에 관한 연구”를 언급하고 있다. 상담심리사는 그들의 분야의 새로운 정보를 수집하고 학회에 참여하여야 한다. 또한 그들의 상
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상담심리사는 과거가 현재에서 내담자에게 영향을 주는 방식을 내담자와 함께 알아봄
- 인지치료가 감정을 소홀히 한다는 비판
⇔ 다틸리오는 인지행동치료가 인지와 행동을 강조하는 것을 인정하지만, 또한 정서가 치료과정에서 무시되는
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사회적, 학문적 욕구를 깊이 있게 파악하지 못하고, 각 개인이나 단체들 간의 미묘한 갈등 등이 부가되어 현실적 측면에서 접근하다 보니 원칙론적 접근이 성공을 거두지 못하고 있다. 특히 미술치료사는 정신과 의사, 상담심리사, 임상심리
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사고하지 못하는 것은 항상 추론이나 해결에 대한 이해의 부족 때문인가? 자기 발견을 배우는 것이 상담심리사가 가르치는 것보다 더 효과적이고 더 오래 지속되는가? 아직 이 질문에 대한 명확한 답은 없지만 교육을 통해서만 학습이 일어난
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심리적 적응에 미치는 영향’. 한국심리학회지 임상, Vol.23, No. 3.
알란캠프이화여대 사회사업연구회 역. 2001. 가족학대가정폭력. 나남출판.
이동원김지선. 2008. Gelles, R. J. 역. 가정폭력의 허상과 실상. 길안사.
이재연. 2009. 아동학대 상담사업
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사학위논문. 숙명여자대학교 대학원.
이소희.(2000). 「아동학대 확인을 위한 가정환경 분석 연구」. 석사학위논문. 숙명 여자대학교 대학원.
이수경 곽영숙.(2004). 「소아 성학대에 대한 임상연구」. 소아 청소년 정신의학 제5집 제1호.
이영은
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2. 심리상담‥‥‥‥‥‥ 17
3. 미혼모가 받을 수 있는 복지서비스 제공‥‥‥‥‥‥ 17
4. 미혼모의 학교교육 중도포기 및 탈락방지‥‥‥‥‥‥ 18
5. 미혼모취업프로그램 지원‥‥‥‥‥‥ 19
Ⅵ. 결론‥‥‥‥‥‥ 19
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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상담” (총신대학교 상담대학원, 석사학위논문, 2009), 38-39.
문혜신 오경자. “한국판 아동 청소년용 사회 불안 척도의 타당화 연구” (한국심리학회, 「한국심리학지」임상 제 21권 재2호, 2002), 443
박명금. “자기훈련 프로그램이 대인불안 및
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상담기법과 심리 평가 도구를 습득하고 임상 실습을 통해 실무 능력을 배양하는 것이 목표입니다. 또한 특정 관심 분야인 청소년 상담이나 스트레스 관리 분야에서 전문성을 갖추고 연구를 진행하고 싶습니다. 졸업 후에는 전문 상담심리사
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사하고 치료하는 데에 한계가 있을 수밖에 없을 것입니다.
저는 그러한 공감능력에 소질이 있어 심리학을 전공하기 이전부터 친구들의 상담사 역할을 많이 했으며, 수련 기간에도 우수한 평가를 받아왔습니다. 저는 임상심리사로서의 길이
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사를 하는 이유는 무엇입니까?
남들한테 도움을 줄 때는 뿌듯한 마음이 듭니다. 그리고 같이 봉사하는 사람들끼리는 이심전심으로 통하는 따뜻한 무언가가 있습니다. 그것이 가장 큰 이유입니다.
3. 심리재활상담사 1분 면접 자기소개
저는 면
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임상심리사가 되겠다. 또한 외골수가 아닌 서울지방병무청의 모든 조직구성원과 함께 소통하고 웃으면서 일할 수 있는 스마일 임상심리사가 됨은 물론 본인의 긍정 에너지를 주변인들에게 확산시키도록 하겠다. 1. 지원동기 및 주요경력
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상담을 통해 상담자의 태도, 윤리, 기술을 내면화하고자 합니다. 또한 집단상담 및 심리검사 영역에서도 역량을 키워 다양한 문제 유형에 맞춘 개입이 가능하도록 할 계획입니다.
장기적으로는 석사과정 후 상담심리사 자격을 취득하고, 임상
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