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라이겐, ③ 오이리트미, ④ 동화 및 이야기 들려주기,
⑤ 생활작업
셋째, 교수-학습에서의 교사 역할은 모범적 삶의 모델로서의 역할, 예술가로서의 역할, 상상가로서의 역할, 애정 어린 권위자로서의 역할이 있다.
넷째, 발도르프 프로그램에
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라이겐이다. 셋째, 유아교육기관에서 배우게 되는 오이리트미는 인간의 기본동작으로 구성된 원리를 배우게 된다. 넷째, 동화 및 이야기 들려주기이다. 다섯째, 생활작업은 인형 만들기, 절기음식 만들기, 수놓기, 조각, 바느질, 뜨개질, 어린
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수행에 의하여 외부 세계에 직접 작용하는 수단이 된다. 우주형의 유아는 사고와 관념 영역에서 유능하며 지구형의 유아는 음악이나 ‘오이리트미 eurythmy; 그리스말로 \'조화로운 리듬\'이라는 뜻
’와 같은 율동적 활동에 참여 시켜야 한다.
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라이겐 ③ 오이리트미 ④ 생활작업
(3) 교수-학습에서의 교사 역할
① 모범적 삶의 모델 ② 교육예술가 ③ 상상가 ④ 애정 어린 권위자
(4) 환경구성
① 교실 환경 ② 교실 밖 환경
(5) 부모 및 지역사회와의 연계
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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라이겐(Reigen)
-발도르프 유치원에서는 단순한 신체표현과는 다른 ‘몸을 움직이는 놀이’인 오이뤼트미(Eurythmie)를 함
-오이뤼트미의 어원은 그리스어의 Eu(아름답다)와 Rythmus(리듬)이 합쳐진 단어로 몸을 통하여 소리를 보여주는 움직임의 예
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