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타일러의 견해로 그는 교육과정의 개발과 관련되어 평가이 기능과
역할을 설명하고 있다. 그는 이 개발과정을 여섯 단계로 구분짓고
각 단계에서 요구되는 평가에 관해 기술한 내용을 간단히 요약한 것
이다.
①교육목표의 평가
교육목표란
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Ralph W. Tyler는 커리큘럼 개발의 객관적인 모델의 선구자입니다. 그는 "교과 과정"을 교육 목표를 달성하기 위해 학교에서 계획하고 지시하는 학생들의 모든 학습이라고 정의했습니다. Tyler Rationale이라고도 알려진 Tyler 모델은 T랄프 타일러 Ralph
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★ 랄프 타일러(Ralph Winfred Tyler, 1902~1994)
* 교육과정이 어떻게 구성되어야 하며, 그것이 교육현장
에서 어떻게 전개되어야 하는가의 문제에 대해 가장
종합적인 이론적 모형을 제시한 인물
*『교육과정과 수업지도의 기본 원
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것이다. 이러한 노력은 이 조건이 증거를 수집하는 적절한 방법이 될 수 있는 가를 측정할 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 이러한 종류의 조건을 학생들에게 부여해 봄으로써 얻어진 반응이나 결과가 학생들의 문제 분석 능력을 조사하는
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가
◎ 조별로 제출한 퍼즐을 근거로 형성평가를 대신한다. 다 풀지 못하거나 오답이 많은 부분도 수행평가의 일환으로 평가한다.
< 퍼즐학습의 실례 >
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