|
안나의 운명을 구상하는 출발점이 되었다. 톨스토이는 이 사건을 통해 개인의 열정과 사회적 현실 사이의 비극적 갈등을 탐구하게 된다.
7. 문학사적 의의
『안나 카레리나』는 19세기 러시아 사실주의 문학의 정점을 보여주는 작품으로, 세계
|
|
|
아니다. 일명 사회의 ‘눈’이라고 하지 않는가. 사람은 혼자 살 수 없는 사회적인 동물이라고 하지만 이 ‘눈’ 밖에 나지 않으려고 애써 살아가는 모습은 참 모순이라고 생각한다.
|
|
|
안나 같은 용기를 지녀야겠다. 비록 슬픈 결말로 끝나버렸어도 진정한 사랑을 찾았다는 것이 중요한 것이 아닐까한다. 내 좌우명이 안하고 후회하는 것보다 하고 후회하자는 것인데 ‘안나 카레니나’를 통해서 더욱 확고해져 무엇이든 도전
|
|
|
문학사적 의의
『데미안』은 20세기 독일 문학사에서 독특하고 중요한 위치를 차지한다. 이 작품은 전통적인 교양소설(Bildungsroman)의 형식을 취하면서도, 내용적으로는 기존의 교양소설과는 다른 새로운 방향을 제시했다.
첫째, 이 작품은 개
|
|
|
러시아 문학은 지리적으로 양분되기 시작했다. 대부분의 훌륭한 작품, 특히 정치적으로 논란의 여지가 많은 작품은 러시아어로 씌어졌을망정 서유럽에서 출판되었다.
한때 정치범이었던 랴잔의 이름없는 교사 알렉산드르 솔제니친이 1962년
|
|
 |
러시아 작가들을 질식시키기 시작한다. 204
2. 막시스트 문학이론
안토니오 그람시
그가 강조하는 것은 부르주아가 프롤레타리아 지배를 유지하고 지속하는 방법, 곧 헤게모니에 대한 통찰이다. 부르주아는 실젤 경제적 토대를 규제하고, 따라
|
|
|
문학과 깊은 연관을 지니며 정치적 흐름에 따라 진행되었다는 점, 리얼리즘의 발생국이라 할 프랑스, 독일, 러시아 등과의 직접적 접맥 없이 일본의 절대적 영향 속에서 형성되었다는 점 등의 특성을 아울러 지닌다.
한국 근대 문학사에서 ‘
|
|
|
문학에 나타난 이상세계
1. 고교문학 작품의 구조와 존재양상
1.1 구조의 개념
1.2 문학적 구조 이해의 의의
1.3 문학 작품의 존재 양상
2. 문학작품의 해석방법
2.1 생산론적 관점(生産論的觀點)
2.2 반영론적 관점
2.3 수
|
|
|
문학동네 1996
장소현 <거리의 미술> 열화당 1984
진중권 <놀이와 예술 그리고 상상력> 휴머니스트 2005
황선미 <일기 감추는 날> 웅진씽크빅 2003
안나 모진스카箸 전혜숙譯 <20세기 추상미술의 역사> 시공사 1998
도날드 위니캇箸
|
|
|
문학
Ⅰ. 문학 일반론
Ⅱ. 현대 문학의 흐름
Ⅲ. 문학의 장르 및 감상
제3장 고 문
Ⅰ. 옛말의 문법
Ⅳ. 어학적인 글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체
|
|
 |
할 것입니다.
졸업 후에는 러시아 문학 연구를 더욱 발전시키고, 러시아와 한국 간의 문화적 교류를 촉진하는 역할을 수행하고 싶습니다. 구체적으로는 학계에 진출하여 러시아 문학 및 문화 연구를 지속하거나, 러시아어와 문학을 기반으로
|
|
 |
문학에 몰입하기도 했으며 특히 러시아 문학과 프랑스 문학에 많은 관심을 가졌습니다. 이러한 저의 문학에 대한 관심은 음악을 뒤로 하고 대학에 가서 좀 더 공부해 보고 싶다는 생각에 D여대 불어불문학과로 진학하였습니다.
대학생활은 자
|
|
 |
러시아 사회의 특정 상황과 문제는 현대 독자에게는 다소 생소하거나 다른 시대의 문제와 유사성을 가질 수 있습니다. 독자들은 자신들의 시대적, 문화적 배경과 경험을 토대로 작품을 해석하게 됩니다.
작품은 시대에 따라 문학적인 흐름과
|
|
 |
태국여행 중에는 프랑스 여행객을 만나 정보도 공유하고 서로의 나라에 대해 알려주는 경험을 하였습니다.
또한 아직 겪어보지 못한 문화를 간접적으로나마 체험하기 위해 서양문화의 유산, 프랑스문화예술, 러시아 역사와 문학 등의 교양과
|
|
 |
문학과는 언어와 문학을 단순히 이론적으로 가르치는 것을 넘어, 학생이 실제로 언어를 체득하고 세계를 이해하도록 돕는 교육철학을 가지고 있다고 알고 있는 바, 이러한 철학 속에서 저는 단순히 러시아어를 구사하는 수준을 넘어, 러시아
|
|
메뉴펼치기
