|
학습자가 될 수 있도록 함.
라. 표상활동
⑴ 레지오 에밀리아에서는 교수－학습의 도구로서 다양한 상징적 매체를 사용
⑵ 예를 들면 ‘유아들의 100가지 언어(the hundred languages of child)’로 불리는 유아들의 수많은 말과 몸동작, 선그림, 페인팅
|
|
|
교수-학습방법, 학교조직의 방법, 환경 구성을 총칭하는 영·유아 프로그램이다.
레지오 에밀리아 접근법은 피아제, 비고츠키 등 구성주의 철학을 토대로 영ㆍ유아의 지식이 능동적으로 구성되는 과정을 중시하였고, 영ㆍ유아와 교육자, 부
|
|
|
학습활동을 한다는 데 있다. 반면에 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 다른 점은 다음과 같이 비교하여 설명할 수 있다.
1. 체재의 종합성을 들 수 있다.
프로젝트 접근법은 프로젝트를 통한 교수-학습방식을 오늘날의 시각에서 재
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법의 일과운영
4) 프로그램 구성안 사례
3. 두 가지 프로그램의 실제적 운영구성에서의 차이점
1) 프로젝트 접근법
2) 레지오 에밀리아 접근법
4. 적절하게 운영되고 있는지 학습자의 기준으로 비
|
|
|
학습과제를 해결해가면서 또래 아이들과 교류하며 문제해결 능력을 배양하는 것에 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 이탈리아 레지오 에밀리아 지역에서 부모들과 지역사회의 협력에 의해 탄생한 교육으로 아동의 유능함과 잠재성, 개방성,
|
|
|
교수학습에의 시사점
구성주의적 관점에선 발달이 교육보다 선행하기 때문에 유아(아동)를 위한 교육은 유아(아동)의 발달수준에 적합하게 실시되어야 함을 강조한다. 또한 유아(아동)는 능동적인 지식구성자이므로 교사는 유아(아동)가 환
|
|
|
가. 프로젝트 접근법
나. 레지오 에밀리아 프로젝트
2. 접근법의 본질
가. 프로젝트 접근법
나. 레지오 에밀리아 프로젝트
3. 프로젝트 교수-학습법 특징
4. 목 적
가. 프로젝트 접근법
나. 레지오 접근법
참고문헌
|
|
|
, 이순형(2013). 「영유아프로그램개발과평가」. 한국방송통신대학교 출판문화원. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 프로젝트 접근법
2. 레지오에밀리아 접근법
3. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
교수ㆍ학습방법
(1) 사회적 상호작용과 의사소통
레지오 에밀리아의 교육과정은 또래간의 상호작용을 통해 사회인지적 갈등을 야기시켜 인지구조를 진보시킨다. 공동작업을 장려함으로써 공동의 문제해결 상황에 처하여 서로 협력해 이를
|
|
|
교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)
2019 개정 누리과정의 구성은 5가지 인간상인 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람을 목표로 하
|
|
메뉴펼치기
