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협력경험을 갖게되고 이는 아이의 사회성 발달에도 도움이 된다 할 것이다. 그러나 레지오 에밀리아 접근법은 교육진행 방법이 정해져 있기 않기 때문에 교육 자체가 부실해질 위험성이 있고, 주도성이 떨어지는 아이들에겐 효과적이지 않다
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레지오 에밀리아 접근방법은 전인적 아동의 추구하는 면에서 위에 열거한 최근의 동향과 맥락을 같이하고 있으며, 근간이 되는 이론을 실제에 충실하게 적용해온 성공적인 사례라고 하겠다. 그러나 다른 프로그램과 비교하여 특기할 만한 점
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대해 또래집단과 협동하게 되면서 스스로의 결정력을 배양하고 그러한 결정에 대해서 격려를 받는다. 이런 프로젝트 활동이 어린이의 지적 능력을 발달시킬수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 레지오 에밀리아 접근법의 개념과 교수법에 대하여 알
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레지오 에밀리아의 유아교육 (캐롤린 에드워즈) , 정민사
레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장적용 (김은희) , 창지사
http://city21th.co.kr/sarangsaim/envy.htm
http://www.inoon.co.kr/data/theory
http://satbyul.piaget.or.kr/project.html
http://www.gokids.co.kr/reggio_0.htm
http:
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레지오 에밀리아 학교에서 물리적 공간의 형상과 배열, 느낌과 분위기는 단순한 장소이기보다는 하나의 가르침과 배움의 존재로 인식된다. 레지오 에밀리아 접근법에서는 공간이 갖는 미적 요소의 풍부함으로 유아들은 가만히 않아있기보다
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레지오 에밀리아 접근법의 독특한 특징이다. 참여와 관계에 기반된 교육을 발전시키는 토대가 되며 교사, 부모, 지역사회 주민 모두 아동의 교육에 참여한다.
협동교수는 교사간의 탐구 공동체를 강조하며 한 반은 2명의 교사가 한 팀이다. 협
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레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사, 1999. 1. 어린이에 대한 생각
2. 상호협력(지식의 사회적 구성주의)의 가치
3. 환경의 중요성
4. 교사의 역할과 중요성
5. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
6.기록과 전시의 가치와
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레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사 Ⅰ. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
1. 레지오 에밀리아 접근법의 창시자
2. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 기초
Ⅱ. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
1. 진보주의
2. 구
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법이 필요함을 시사한다고 하겠다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법은 서로 유사하나 교육내용, 방법, 목적 등에 대해 그 차이가 명확하게 보인다. 현재 우리나라에서의 접근법은 나름대로의 철학
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접근방법의 이론과 실제’, 양서원
김영호 지음(1999), ‘레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제’, 학지사
지옥정(1997), ‘유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법’, 창지사 I. 서론
II. 본론
1. 레지오 에밀리아 프로그램의 역사적 배
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