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법(전시)을 사용하여 부모와 발전적인 협력관계를 지속하게 한다.
⑩ 레지오 에밀리아 접근법에서는 교사로서 자신을 변화시키고 재구성하는 것의 중요함을 강조하며, 아동이나 성인이 모두 서로 배워가는 존재라는 점을 잘 인식한다.
Ⅸ.
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법
또한 교사와 아동의 공동 참여로 결정된다.
②레지오 에밀리아 접근법 - 하나의 주제를 탐색하는 프로젝트 활동 과정에서 다양한 과제 조건과 상황이 내포된
상징화 주기를 거치면서 유아가 어떤 현상 또는 개념을 표상하고 다시 재순황
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레지오 에밀리아 접근법을 한국에서 적용하기 위해 선결되어야 할 과제이다.
<참고문헌>
영. 유아교육 프로그램. 이주하 외. 학이당
영유아 교육 프로그램. 홍지연. 창지사
서영숙. 서지영(2001) 레지오 에밀리아 접근범. 학지사
용경미(2000
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1. 프로젝트 접근법
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트접근법의 유사점
4. 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트접근법의 차이점
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레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
김혜경, 유희정, 2004, 영유아 프로그램, 창지사
이순형 외, 2007, 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김은희, 2000, 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 창지사
Joanne Hendrick 저 / 이연
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레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사 1. 프로젝트 접근법
2. 에밀리아 접근법
3. 레지오 에밀리아 접근과 프로젝트 접근법의 유사점과 차이점에 대
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설명할 수 없다. 따라서 끊임없이 변화하는 이론과 방법이 조화롭게 잘 통합되어야 더 많은 것을 설명할 수 있게 된다.
넷째, 가정, 유치원, 지역사회가 함께하는 공통체적인 접근이 필요하다.
레지오 에밀리아 접근법의 가장 큰 특징은 시립
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레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장적용. 창지사.
양옥승 2008.유아교육과정탐구. 학지사.
서영숙(2002). 레지오 에밀리아 접근법. 서울: 학지사.
김희연(2003). 레지오 에밀리아 접근법에 기초한 다상징적 프로젝트에서 유아의표현능력 향상에
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레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변형 유아교육과정 : 함께 반성하고 지원 하며 배우기. 창지사
Susan Fraser, Carol Gestwicki 저 ; 김은희 외 역(2003). 진정한 유아기. 정민사
우정희(2004). 레지오 에밀리아 접근법 : 유아들의 미래를 위한 도전. 양서
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레지오 에밀리아 접근법의 부모참여는 다양한 형태로 이루어지는데 부모들이 학교 운영위원으로 활동하거나 프로젝트 활동에 필요한 경우 자원하여 도움을 주기도 한다. 또한 학교에 행사가 있어 일손이 필요한 경우에 도움을 주거나 교사
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