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법에서 본다면 레지오 에밀리아의 접근법은 상징화 주기를 통한 나선형적 반복, 재방문, 반성의 순환과정으로 전개가 된다. 반면, 프로젝트 접근법은 프로젝트를 준비하고 다음으로 실행하는 식으로 전개가 되고 있다. 학습활동의 특성면에
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레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 다른 점(1)
카츠와 차드(Katz & Chard)의 프로젝트 접근법과 다소 다른 특징은 다음과 같다.
① 다양한 매체를 통한 표상을 학습에 활용하는 ‘다상징적 접근(multisymbolic approach)’이다.
② 또래간의 상호작용
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레지오 에밀리아 접근법은 표상을 학습의 수단으로 활용한다. 다문화 교육과정은 주제에 대해 표현하고 표상한 내용을 전시하여 공유한다.
전개과정에서 보면 레지오 에밀리아 접근법은 상징화 주기를 통한 나선형적 반복, 재방문, 반성의
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레지오 에밀리아 접근법에서의 기록의 효과에 대한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문
2. 김은희 (1997) 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 창지사
3. 서영숙서지영(2002) 레지오 에밀리아 접근법, 학지사
4. 캐롤린 에드워즈(1998)
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레지오 에밀리아 접근법 개괄
B. 최근 유아교육 동향과의 연계성
Ⅱ. 이론적 고찰
A. 레지오 에밀리아의 역사·문화적 배경
B. 레지오 에밀리아에 영향을 미친 이론
1. 듀이의 철학적 기여
2. 피아제의 구축주의
3. 후기 피아제 학
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레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변형 유아교육과정 : 함께 반성하고 지원하며 배우기. 창지사
우정희(2004). 레지오 에밀리아 접근법 : 유아들의 미래를 위한 도전. 양서원
Joanne Hendrick 저 ; 임영심외 역(2006). 레지오 방식의 가르치기 : 변화를
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재방문하여 반성적인 사고를 유발시키는 자료가 되며, 교사에게 아동을 이해하고 프로젝트 방향을 설정확대해 나갈 수 있도록 하며, 부모에게는 학교에 관심을 가지고 참여하게 하는 수단이 되며, 일반 대중에게는 레지오 에밀리아 접근법을
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레지오 에밀리아 접근법에서는 기록화 과정에 특별한 의미를 부여하는데, 유아의 활동 과정을 기록으로 남기는 과정과 유아 활동의 결과물(작품), 두 가지 모두 중시한다. 기록과 포트폴리오에는 유아가 프로젝트 활동을 시작해서 마무리하
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레지오 에밀리아 접근법은 교사, 가족, 아동의 세 요소를 모두 중시하며 교육의 중심 요소로 여긴다. 영유아보육기관의 목적은 이들이 편안히 느끼는 호감이 가는 환경을 만드는 것이다. 부모의 참여는 필수적인 요소로서 장시간 부모를 떠나
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레지오 에밀리아 접근법을 알리고 피드백을 받을 수 있는 의견교환의 방법으로, 현재, \'The Hundred Languages of children\'이라는 전람회가 바로 장기간에 걸친 이 기록화의 산물이다.
유아교육에서의 적용방안: 레지오 에밀리아 교육은 유아들의 권
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