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레지오 에밀리아에서는 현장에서 배우는 현직교육을 강조한다. 이러한 교사의 역할은 ① 어린이의 인지, 사회, 신체, 정서발달 촉진 ② 학급운영 ③ 환경구성 ④ 양육과 지도 ⑤ 부모, 동료, 행정가, 일반 시민과의 의사소통 ⑥ 유아교육전문
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레지오 에밀리아의 유아교육. 정민사 1999
- 김영호 : (프로젝트 교육사례) 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제. 학지사 1999
- 차주희, 채혜선 : 레지오식 프로젝트 활동 (영아반을 중심으로). 양서원 2001
- 루이즈 보이드 캐드웰 저, 오문자, 김
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1. 레지오 에밀리아 시의 유아교육체제구성
2. 시립 유아 교육 체제의 운영조직
(1) 지역 사회 중심의 운영
(2) 교육 조종관팀에 의한 본질적 장학
(3) 부모의 참여
3. 시립 유아 교육 제체의 학교 조직과 일과 운영
4 교수학습의 이론
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4) 부모 및 지역사회와의 연계
다른 사람들의 말을 경청하고 수용함으로써 평화롭고 건설적으로 공존하는 것이 레지오 에밀리아가 추구하는 이상이며, 영유아 보육 교육 기관은 부모가 아동교육에 대한 책임을 잃지 않도록 부모에게 항상 기
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영유이와 교사와의 상호작용의 과정을 통해 함께 만들어가는 교육과정이며, 프로젝트 수행 기간이나 활동 선정 및 진행 방향에 있어서 영유아들에게 많은 자율성이 주어진다.
이처럼 레지오 에밀리아 접근법은 프로젝트를 수행해나가면서
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레지오 에밀리아의 학급의 구성은 보통 한 학급은 25명 내외의 유아와 2명의 교사로 구성된다. 한번 학급이 구성되면 영유아 센터 또는 유치원에 재원 하는 3년간 같은 집단이 유지된다. 이것은 가족과 같은 분위기를 구성하고 교사와 유아들
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레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법의 다른 점
- 카츠와 차드(Katz와 Chard)의 Projct 접근법과 다소 다른 특징은 다음과 같다.
① 다양한 매체를 통한 표상을 학습에 활용하는 ‘다 상징적 접근’이다.
② 또래간의 상호작용 및 의사소통을 통한
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- 레지오 에밀리아는 부모와 지역사회의 참여를 교육의 필수조건으로 생각
- 학교 도시위원회가 학굘르 민주적으로 운영하기 위해 형성
- 부모, 교사, 시민, 지역사회의 여러 집단이 참여해서 교구의 모든 측면
(학교 정책의 수립, 아동 발달 ,
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1. 프로젝트 접근법
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트접근법의 유사점
4. 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트접근법의 차이점
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설명할 수 없다. 따라서 끊임없이 변화하는 이론과 방법이 조화롭게 잘 통합되어야 더 많은 것을 설명할 수 있게 된다.
넷째, 가정, 유치원, 지역사회가 함께하는 공통체적인 접근이 필요하다.
레지오 에밀리아 접근법의 가장 큰 특징은 시립
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