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주기~!!
마무리 - 표상활동 결과물을 조기하여 기록. 1. 사회 문화 역사적 배경
2. 레지오 에밀리아 유아교육의 특징
* 이론적 배경
* 아동관
* 교육과정의 운영
- 발현적 교육과정
- 상징화 주기
(1주기부터 8주기
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상징화주기(Cycles of symbolization)
- 표상
- 사회적 상호작용
- 기록화(Documentation)
- 협력
(4) 물리적 환경
(5) 교사
- 페다고지스타의 역할
- 교사의 역할
- 아뜰리에리스타의 역할
(6) 지역사회 중심의 운영과 부모의 참여
4. 기존 프로젝트와 레지오
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상징화주기(Cycles of symbolization)
4) 다상징화(Multi-symbolization)
5) 의사소통맥락의 표상을 통한 학습
6) 사회적 상호 작용의 강조
7) 기록화(Documentation)의 활용
8)부모와 지역사회의 참여 강조
9)자원의 재활용
4. 교사의 역할과 중요
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고지스타의 역할
2. 아뜰리에리스타의 역할
3. 교사의 역할
Ⅶ. 레지오 에밀리아 교육과정의 운영특성
1．프로젝트 중심의 발현적 교육과정
2. 상징화주기(Cycles of Symbolization)를 통한 다 상징화
3. 표상을 통한 학습
4. 사회적 상호작용
5.
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고지스타Pedagogista)
3) 미술교사(아틀리에리스타Atelierista)의 역할
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅶ. 오웬의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 대자연과 결합된 건강 교육
2. 실물에 의한 직관 교육
3. 과학 기술로서의 작업 교육
4. 지
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상징화 주기
6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할
1. 우리나라의 유아미술교육 방법과 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아에서의 아뜰리에리스타의 역할
3. 레지오 에밀리아의 아
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