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프로그램을 변형, 수정하여 적용하는 것이 우리의 유아 교육계의 발전을 가져오는 가장 큰 과제임을 잊어서는 안 될 것이다.
참고문헌
김희진, 오문자 譯 (1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프
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레지오 에밀리아 접근법\'의 한국적용에 대한 교사인식 문지영 김희연
김은희,“레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변형”(서울,창지사),2006
김혜경, 유희정,“영유아 프로그램”(서울,창지사),2004
이순형외,“영유아 보육?교육 프로그램의 이
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레지오 에밀리아에서 바라는 훌륭한 교사가 될 수 있을까 하는 생각을 들게 만들었다. 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아, 발도르프 등 다양한 유아교육 접근법이나 프로그램들의 내용은 다르겠지만 교사의 중요성만큼은 모두가 똑같이 생각
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레지오 교육의 훌륭한 점과 가치 있는 영역들을 적용하고 수정하고 계속적인 분석작업을 통해 한국 초등교육에 가장 적절한 제3의 프로그램을 계발해야 하는 것은 또 하나의 과제가 될 수 있을 것이다.
참고 문헌
김영호 레지오 에밀리아 접
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레지오 에밀리아 접근법은 아뜰리에가 구비되어 있어 다양한 활동을 통해 자신의 경험적 학습을 기록할 수 있게 되어 있고 이러한 기록 활동은 꾸준히 진행되어 기록이 쌓이고 아동은 지속적으로 평가하고 계획을 하게 된다. 일종의 도전을
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레지오 에밀리아시의 역사적 배경
Ⅲ. 교육 목적과 교육 사상
1. 교육 목적
2. 교육 사상
Ⅳ. 교육과정
1. 교수/학습 방법
2. 환경 구성
3. 교직원 활동
Ⅴ. 운영 체제
1. 영/유아 센터와 유치원의 운영
2. 조직체제의 구성
Ⅵ. 교사교
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프로그램이 아닐까 생각된다.
※참고문헌
- 교사의 ICT 활용수준 및 교수효능감과 유아의 ICT 활용도/강정선/2005
숙명여자대학교교육대학원
- 유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교연구/김혜민
숙명여자대학교
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레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사, 1999
김영호, 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사, 1999
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2
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프로그램의 상호작용 비교」신라대학교 교육대학원 석사학위논문
송나리(2002)「프로젝트 접근법에 관한 분석 연구」단국대학교 교육대학원 석사학위논문
유승희,성용구 공저(2007)「프로젝트접근법,레지오 에밀리아의 한국적용」양서원
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(가칭)\'을 배치한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프뢰벨의 프로그램
Ⅲ. 프로젝트접근법
Ⅳ. 포테이지 프로젝트
Ⅴ. 레지오 에밀리아 접근법
Ⅵ. 포테이지 프로젝트
Ⅶ. 장애아 통합 프로그램
Ⅷ. 혼합연령 프로그램
Ⅸ. 결 론
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