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동만 하는 것 이 아니 구나’를 느끼고 학교생활에 잘 적응 하지 못하거나 지나치게 주의가 산만한 아이에게 태권도를 권할 것 이고 운동이라는 키워드에서 항상 태권도가 교사 입에서 나오게 될 것이다. 지도자는 매시간 똑같은 태권도를 가
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활동을 통해 타인을 배려하고 자신을 소중히 여기는 방법을 습득할 수 있게 됨.
4. 세부 프로그램 :
- 보드게임
- 우드퀘이크 플로스 : 쌓기, 규치 바꾸기, 도구 바꾸기, 가로 쌓기 (보드를 이용한다.)
- 치킨차차
- 카드놀이 ▣ 목적
▣ 서
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사례는 집단프로그램 진행시 용석에 대한 다면적 인성검사나 전문 적인 미술치료가 이루어지지 않았기 때문에, 구체적인 분석은 어렵다. 하지만, 용 석이가 어머니를 부끄러워하였지만 집에서 볼 수 없었던 어머니의 모습을 통해 어 머니의
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활발하게 활동할 수 있는 사회적 분위기가 이루어져야 하며 나 또한 그들에게 관심을 가지고 적극 동참해야 한다고 보는 견해이다.
참고문헌
김승국. 1990. 자폐아동교육. 서울 : 양서원
김일권. 1999. 유아장애와 치료교육. 경기도 안양 : 한국특
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주의집중 놀이활동이 ADHD 성향 아동의 학교생활적응에 미치는 효과, 경인교육대학교, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수업집중놀이 사례 - 낱말 알아 맞추기
Ⅲ. 수업집중놀이 사례 - 머리위에 손
Ⅳ. 수업집중놀이 사례 - 손가락셈
1. 손가락 셈 더
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주의집중력놀이활동
3.개인의 능력증진훈련
*지능검사
1회×25명×40=1,000
*자아개념검사
1회×25명×10=250
*캠프 1박2일×30명=815
*5×1회×4=20
*25명×1=25
소 계
2,110
2,110
총 계
3,960
8,631
12,591
A. 총 프로그램 예산 : 12,591천원
B. 총 직접경비 : 3,960천원(직
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동 기억 수행 동작
3) 가창학습
3. 지적장애아동의 주의집중능력 향상을 위한 구체적 지원 전략
1) 손으로 조작하는(hand-on) 과학교육
2) 원예치료
3) 스키너의 행동수정
4) 발달놀이치료
5) 강점중심중재
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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동을 위한 아동중심 놀이치료 사례연구”, 광신대, 2012
- 김경애, “프로이트의 정신분석 상담기법을 통한 인성교육 연구”, 부산교대, 2005
- 김학래, “집단게임놀이치료가 ADHD 아동의 주의집중력과 적응도에 미치는 효과”, 인천교대, 2002
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주의집중훈련프로그램이 주의산만아동의 주의집중과 학업성취에 미치는 효과, 광주교육대학교
최용순(2001), 정서장애아의 자유화에 나타난 표현 특성에 관한 연구, 전주교육대학교
허효순(2006), 지체부자유아 어머니의 자존감, 양육스트레
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활동을 할 수 있는가?
치기를 응용한 놀이 방법을 이해하고, 놀이를 할 수 있는가?
블록 주먹 야구 놀이를 할 수 있는가?
교사의 지도에 따라 질서를 지키며, 적극적으로 활동에 참여하는가?
기구를 이용한 공치기놀이
목표
기구로 공치기
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